方明，教育家，中國(guó)陶行知研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，2008年3月2日在北京去世，享年91歲。

　　方明，人稱“方老”。年逾九旬，身板硬朗，中氣十足，開(kāi)會(huì)常站著講話，手舞足蹈。走路疾如旋風(fēng)，上下臺(tái)階，連蹦帶跳；遇有溝坎，一躍而過(guò)。旁人提醒他慢一點(diǎn)，他常笑答：“沒(méi)問(wèn)題，我沒(méi)老！”

　　方老不服老，也慢不下來(lái)。

　　方明1917年生于江蘇無(wú)錫，上海誠(chéng)正文學(xué)院（光華大學(xué)）教育系肄業(yè)。1937年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，解放前是上海教師運(yùn)動(dòng)地下黨的負(fù)責(zé)人。他早年追隨陶行知先生，協(xié)助籌備生活教育社分社，深得陶行知生活教育理論和精神人格的真?zhèn)?。他?chuàng)立和帶領(lǐng)的上海流浪兒工學(xué)團(tuán)，曾受到陶行知先生賦詩(shī)熱情贊揚(yáng)。

　　上世紀(jì)80年代以來(lái)，方明為了宣傳、推廣陶行知的教育思想，推動(dòng)中國(guó)教育的改革與發(fā)展，殫思竭慮，堅(jiān)持不懈。他首倡建立以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，最早呼吁恢復(fù)教師節(jié)，最早倡議并參加起草《教師法》，推動(dòng)以法律保障教師的合法權(quán)益。

　　1981年3月，在政協(xié)第五屆全國(guó)委員會(huì)第四次會(huì)議上，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)17位政協(xié)委員聯(lián)名提案，建議確定全國(guó)“教師節(jié)”日期及活動(dòng)內(nèi)容，方明是提案的主要發(fā)起人和撰稿人。

　　1983年3月全國(guó)政協(xié)六屆一次會(huì)議上，方明和民進(jìn)18位政協(xié)委員聯(lián)名，再次提出“為提高教師的社會(huì)地位，造成尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，建議恢復(fù)教師節(jié)案”。方明前后五年奔走，直至1985年9月10日，新中國(guó)第一個(gè)“教師節(jié)”問(wèn)世。這在當(dāng)時(shí)對(duì)于提高教師的政治地位和社會(huì)地位，有著積極的影響。

　　1986年3月，在全國(guó)政協(xié)六屆四次會(huì)議上，方明和20位委員聯(lián)名提出《盡早制定“教師法”案》。之后，他擔(dān)任了《中華人民共和國(guó)教師法》起草小組組長(zhǎng)。期間，方明呼吁，“教師危機(jī)，實(shí)際是教育危機(jī)，民族危機(jī)，這決不是危言聳聽(tīng)，應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的重視?！逼鸩菪〗M組織了近萬(wàn)人參與的討論。1993年10月31日，《中華人民共和國(guó)教師法》終于頒布實(shí)施。

　　方明是“文革”后最早積極為陶行知先生恢復(fù)名譽(yù)的知名人士之一，也是成立中國(guó)陶行知研究會(huì)的重要發(fā)起人和組織者。在方明和吳樹(shù)琴、陶曉光、劉季平等陶行知親屬、學(xué)生的推動(dòng)下，中國(guó)陶行知研究會(huì)于1985年成立。

　　為了籌集陶研經(jīng)費(fèi)，方明參與發(fā)起組織中國(guó)陶行知基金會(huì)，全年?yáng)|西南北，四處奔走，籌措款項(xiàng)。30年來(lái)，他很少在北京的家里呆著，不是參加各種會(huì)議，就是到各地指導(dǎo)陶研實(shí)驗(yàn)，幾乎每天都在高速運(yùn)轉(zhuǎn)之中。

　　耄耋之年的方明曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得我自己青春煥發(fā)，因?yàn)槲沂且粋€(gè)開(kāi)拓者?！彼麍?zhí)著于陶行知“人民貧，非教育莫與富之；人民愚，非教育莫與智之；黨見(jiàn)，非教育不除；精忠，非教育不出”的思想，并以此為指引，積極推動(dòng)學(xué)陶、師陶、研陶，主張創(chuàng)建符合中國(guó)國(guó)情的教育體系，推進(jìn)農(nóng)村教育改革和師范教育改革，先后在山西呂梁、黑龍江呼蘭、重慶渝北等地開(kāi)展“農(nóng)科教統(tǒng)籌”等系列教改實(shí)驗(yàn)。

　　近些年，他還大力扶持各地打工子弟學(xué)校，關(guān)心進(jìn)城務(wù)工人員子女教育，關(guān)注貧困地區(qū)農(nóng)村兒童，呼吁實(shí)現(xiàn)“教育公平”和“教育機(jī)會(huì)平等”。

　　與方明接觸，不用多久，就會(huì)被一種灼灼熱情所感染。他常對(duì)人說(shuō)：“人總是要有點(diǎn)精神的。一個(gè)人要解決好人生觀、世界觀的問(wèn)題，也就是一個(gè)精神狀態(tài)的問(wèn)題；有了一個(gè)好的精神狀態(tài)，奮發(fā)向上，心情舒暢，身體就會(huì)比較好。”他就是以這樣一種精神狀態(tài)支撐著自己，感染著他人。

　　方明對(duì)晚輩后學(xué)獎(jiǎng)掖有加，不吝援手，曾幫助教育界多名年輕人（如黃鶴、儲(chǔ)朝暉等）成長(zhǎng)，對(duì)此我更是深有體會(huì)。1982年初，我從華中師大歷史系畢業(yè)，第一件工作，就是在當(dāng)時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)劉若曾、章開(kāi)沅等支持下，隨楊葆焜、董寶良先生編輯《陶行知全集》《陶行知教育論著選》，參與主編《陶行知教育學(xué)說(shuō)》和《中國(guó)近現(xiàn)代教育思潮與流派》，由此開(kāi)始與方老的接觸。

　　1985年，中國(guó)陶行知研究會(huì)成立。次年，湖北省陶行知研究會(huì)成立，陶行知金陵大學(xué)的校友、史學(xué)大師章開(kāi)沅先生任會(huì)長(zhǎng)，我任秘書(shū)長(zhǎng)。方明對(duì)華中師大陶行知研究中心的研究成果，特別是章開(kāi)沅、唐文權(quán)先生的《平凡的神圣——陶行知》一書(shū)予以極高的評(píng)價(jià)，并將華中師大作為國(guó)內(nèi)主要研究基地之一。

　　2000年底，他知道我將赴陶行知的母校美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院做高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，多次來(lái)函來(lái)電，叮囑我留心收集陶行知早期的生活和學(xué)習(xí)資料?；貒?guó)后，他又囑咐我將收集到的有關(guān)資料，匯集編入我早年出的《陶行知研究在海外》，新出一個(gè)增補(bǔ)本。

　　方明寫(xiě)得一手好字，清秀而蒼勁。請(qǐng)他題詞的人很多，他常以行知先生的名句相贈(zèng)——“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”“愛(ài)滿天下”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。對(duì)于這些話，方老一生篤信踐行。