每當(dāng)吉林省政協(xié)舉行參政議政大會(huì)，或是論壇及相關(guān)活動(dòng)時(shí)，就能看到他的發(fā)言，聽(tīng)到他的論點(diǎn)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生問(wèn)題，他的分析透徹精準(zhǔn)，提出的建議切實(shí)可行。他就是民進(jìn)四平市委會(huì)主委、吉林省政協(xié)委員、吉林師范大學(xué)教授邱安昌。十幾年來(lái)，他既當(dāng)好了學(xué)科與學(xué)術(shù)研究的帶頭人，又成為參政議政、建言獻(xiàn)策的牽頭人。

　  邱安昌從教30多年，共出版著作30余部，發(fā)表各類(lèi)文章150余篇。他先后獲得“科技拔尖人才”、“十佳社科學(xué)者”、“學(xué)科帶頭人”、“國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)獲得者”等殊榮。此外，還獲 “省社科優(yōu)秀論文獎(jiǎng)”兩項(xiàng)、“省社科、教科優(yōu)秀著作獎(jiǎng)”四項(xiàng)、“省政府優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)”四項(xiàng)、“省優(yōu)課程獎(jiǎng)”三項(xiàng)以及“教學(xué)優(yōu)秀”、“科研優(yōu)秀集體”等各類(lèi)獎(jiǎng)勵(lì)達(dá)78項(xiàng)之多。30多年來(lái)，他輾轉(zhuǎn)中文、管理、教育等4個(gè)專(zhuān)業(yè)，是社會(huì)學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、文化學(xué)教授，先后獲科研立項(xiàng)40余項(xiàng)。

　  教學(xué)優(yōu)異，學(xué)術(shù)優(yōu)異，帶來(lái)參政議政的求真務(wù)實(shí)。邱安昌擅長(zhǎng)把科研精神運(yùn)用到參政議政當(dāng)中，對(duì)每一項(xiàng)調(diào)研、每一個(gè)提案、每一條建議，都深入挖掘與反復(fù)論證，提出社會(huì)成本最低、操作性最強(qiáng)的解決問(wèn)題辦法。作為政協(xié)委員，他像開(kāi)展學(xué)術(shù)研究一樣參政議政?；诖?，被媒體譽(yù)為“提案大戶(hù)、兩會(huì)明星”。他先后共提交近百份省市提案和建議，領(lǐng)域涉及方方面面，均受到政府高度重視和相關(guān)部門(mén)、廳局的熱情反饋。他的提案日益廣泛。比如，城市化建設(shè)、社區(qū)建設(shè)、保護(hù)文化遺產(chǎn)、社會(huì)組織建設(shè)、生態(tài)省建設(shè)、懲治學(xué)術(shù)腐敗、智囊團(tuán)建設(shè)、城市CI、交通運(yùn)輸、全民創(chuàng)業(yè)、工業(yè)集群化、醫(yī)療保險(xiǎn)、三農(nóng)建設(shè)規(guī)劃、新農(nóng)合、小政府大社會(huì)建設(shè)、城市營(yíng)銷(xiāo)、政府政策建設(shè)、醫(yī)療保健、垃圾處理等，都在他的關(guān)注之列。他提出的《項(xiàng)目帶動(dòng)戰(zhàn)略與新型工業(yè)化道路》、《打造產(chǎn)業(yè)集群，振興東北》、《關(guān)于深入懲治學(xué)術(shù)腐敗的提案》、《關(guān)于振興吉林省文化產(chǎn)業(yè)的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)吉林省宗教管理的提案》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)軟環(huán)境建設(shè)》、《關(guān)于產(chǎn)業(yè)集群化的建議》、《關(guān)于振興吉林老工業(yè)基地、教育應(yīng)該先行的建議》、《關(guān)于推進(jìn)我省“既有建筑節(jié)能改造”的建議》等提案，得到政府有關(guān)部門(mén)的高度重視。特別是《關(guān)于振興吉林老工業(yè)基地，教育應(yīng)該先行》的提案，對(duì)進(jìn)一步深化職業(yè)教育，加快振興吉林老工業(yè)基地所急需的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才和技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

　  作為學(xué)者，邱安昌最關(guān)注的還是教育?！蛾P(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生思想道德教育的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)基礎(chǔ)教育的建議》、《關(guān)于加強(qiáng)師德建設(shè)》、《關(guān)于強(qiáng)化職業(yè)教育》的大量數(shù)據(jù)分析，是他參政議政的心血。針對(duì)目前社會(huì)上存在的教育不公平現(xiàn)象，他提出了《關(guān)于高度重視教育公平與教育均衡的建議》。他建議政府設(shè)立“義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)國(guó)家補(bǔ)助”制，確保農(nóng)村學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。對(duì)學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，國(guó)家補(bǔ)助按照學(xué)生人數(shù)和學(xué)生人均指標(biāo)直撥到學(xué)校賬戶(hù)，保證每一所學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)高于“最低保障線”。同時(shí)，還應(yīng)完善“以縣為主”的農(nóng)村義務(wù)教育管理體制，保障農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入。

　  作成民進(jìn)會(huì)員，邱安昌還帶動(dòng)他的會(huì)員們參與政協(xié)提案。他們的許多建議為有關(guān)方面所吸收，很多成果轉(zhuǎn)化為政協(xié)會(huì)議上的團(tuán)體提案。如何作好民主黨派的代表，如何更好地參政議政，始終縈繞在他心頭。邱安昌注重對(duì)國(guó)計(jì)民生的大事進(jìn)行思考和觀察，特別是圍繞著中共吉林省委、省政府的決策部署建言獻(xiàn)策。他的政研成果開(kāi)始呈現(xiàn)出新一代學(xué)者的強(qiáng)烈歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，體現(xiàn)了一種打通歷史、現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的新追求、新境界。

（責(zé)任編輯：張潤(rùn)天）