每個(gè)生命來(lái)到世上都是一塵不染的純凈。當(dāng)孩子的第一聲啼哭會(huì)帶給父母無(wú)言的感動(dòng)，看著孩子在溫暖的襁褓中恬淡地睡著，偶爾在夢(mèng)里笑出聲來(lái)，做為母親是多么的幸福，每一個(gè)家庭都會(huì)因新生命的鮮活而感覺(jué)生活幸福美好。

　　從懷孕開(kāi)始，每一位母親都對(duì)孩子寄予著種種的祝福：健康、聰慧、美麗、善良?？捎行┖⒆勇涞氐囊凰查g就注定他們不一樣的人生。他們像其他孩子一 樣躲在媽媽?xiě)牙?/span>吮吸著乳汁，像其他孩子一樣雙手抱頭像在胎里一樣酣暢的睡著，更像其他孩子一樣慢慢地學(xué)會(huì)翻爬、學(xué)會(huì)站立、學(xué)會(huì)走路 。他們都是父母心中的天使，是一個(gè)家庭的全部?？墒?，命運(yùn)，早在他們出生的時(shí)候，就無(wú)情地奪走了父母最起碼的祝福和孩子最起碼的擁有。

　　先天性生理缺陷，這樣的醫(yī)學(xué)診斷像巨蟒一樣節(jié)節(jié)吞噬著父母的身心，有的家庭因此而支離破碎，有的家庭從此暗無(wú)天日，而有的家庭卻從未放棄過(guò)信念，還給孩子一片純潔天地，為孩子撐起了一片藍(lán)天。

　　民進(jìn)會(huì)員張溫靜就是這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的母親，她嘗盡了為人母的喜悅，更嘗盡了為失聰兒子付出的艱辛，為了孩子她放棄了自己的夢(mèng)想，她承擔(dān)起母親和老師的雙重責(zé)任，孩子在母親的陪伴下一天天的長(zhǎng)大，一天天地學(xué)著說(shuō)話，學(xué)著做人，那種艱辛不是常人能想到的。孩子成功了，大學(xué)畢業(yè)后在一個(gè)很不錯(cuò)的單位工作，生活和常人沒(méi)什么區(qū)別。作為一位殘障孩子的母親，她要把自己的經(jīng)驗(yàn)和感受傳遞給更多的家庭，她想盡力來(lái)幫助那些被命運(yùn)捉弄的孩子，于是她開(kāi)辦了一所咸陽(yáng)康復(fù)教育學(xué)校。

　　去年，民進(jìn)咸陽(yáng)市委會(huì)慰問(wèn)康復(fù)教育學(xué)校，這是我第一次見(jiàn)張校長(zhǎng)，她是一個(gè)精神飽滿的四十多歲中年婦女，在她的引領(lǐng)下我們來(lái)到老師集中培訓(xùn)交流的辦公室，她們的年齡大約二三十歲，一個(gè)個(gè)陽(yáng)光熱情。為了讓孩子有更好的康復(fù)教育，一個(gè)老師帶三個(gè)孩子。在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們來(lái)到了第一個(gè)教室，推開(kāi)門，里面僅有三個(gè)孩子和他們的母親，沒(méi)等張校長(zhǎng)說(shuō)話，孩子們就朝著我們這幾個(gè)陌生人笑著說(shuō)：“叔叔阿姨好，”每個(gè)字都像是嚼出來(lái)的，盡管發(fā)音很不準(zhǔn)確，但聽(tīng)了很溫暖，他們象陽(yáng)光下的向日葵，瞇著眼睛微笑著，散發(fā)著陽(yáng)光的味道。張校長(zhǎng)說(shuō)孩子教育干預(yù)的越早，便啟蒙的越早，發(fā)音就越好，交流就越順利。

　　在第二個(gè)教室，有一個(gè)失聰且腦癱的孩子，來(lái)的時(shí)侯什么都不會(huì)說(shuō)，口嘴歪斜，面貌奇異，對(duì)他幾份憐憫之余多了一絲害怕，老師說(shuō)他現(xiàn)在是可以說(shuō)話的，這樣一個(gè)孩子能說(shuō)話真是生命的奇跡。我把他擁在懷里，孩子輕輕地抱著我，我撫摸的他的頭，心理涌出一陣陣心酸，我噙著淚水不想讓他感到我的心痛，不想給他任何信號(hào)讓他感覺(jué)到他們與常人不同。緊接著我們?nèi)チ说谌齻€(gè)教室，這里有一個(gè)孩子讓我覺(jué)得更為惋惜，他在上初中時(shí)一場(chǎng)車禍奪去了他的智力，他現(xiàn)在的智力比三歲小孩還低，他就像一朵即將開(kāi)放的花朵受了一場(chǎng)突如其來(lái)的冰雪災(zāi)害，漸漸的萎縮了。他對(duì)我們微笑著，或許他知道人間最美的語(yǔ)言就是微笑，或許他的微笑是頑強(qiáng)與命運(yùn)對(duì)抗的一種詮釋。接著我們?nèi)チ说谒膫€(gè)、第五個(gè)、第六個(gè)教室，他們不管是哪種殘疾但他們的心是陽(yáng)光的。

　　張校長(zhǎng)說(shuō)二樓全是些小不點(diǎn)，我的心突然緊縮了，鼻子一陣陣發(fā)酸，推開(kāi)門一個(gè)小男孩大概四歲，手舞足蹈跳起來(lái)摸著我們的同事，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有因生理不健全影響到性格的完整性，他們的心理是健康的，當(dāng)他說(shuō)叔叔阿姨好時(shí)我們幾乎驚呆了，他發(fā)音完全正確，吐字清晰，沒(méi)有任何不妥，我們看到這樣的孩子欣慰地笑了，老師讓他們唱“世上只有媽媽好”，孩子們認(rèn)真地表演著，不怯生，不自卑，用信心演繹著歌曲，我很想陪著孩子一起唱，可喉嚨哽咽著，一陣陣發(fā)緊，眼淚還是忍不住的落了下來(lái)，與他們相比不得不承認(rèn)他們是生活的強(qiáng)者。

　　張校長(zhǎng)給我們講述著辦學(xué)的艱辛，她眸子里始終流露著幸福、堅(jiān)強(qiáng)、自信的眼神。她說(shuō)再困難首先要救孩子，多一天教育，多一份成長(zhǎng)，多一份自信。他讓孩子要從這里走出去，走進(jìn)普通學(xué)校，走向主流社會(huì)，這是她的心愿。從這里走出去的已經(jīng)有兩名同學(xué)步入了大學(xué)生活，說(shuō)到這里她眼里瑩閃著幸福的淚花。她說(shuō)她最對(duì)不起的就是這里的44名老師，她們于家庭不顧全身心的投入到他們的事業(yè)上，好多老師都是從一個(gè)人變成了一家三口的生活，但還是堅(jiān)守著她們的信念，她們?cè)谶@里學(xué)會(huì)了陽(yáng)光，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了微笑。張校長(zhǎng)說(shuō)他們每月只有800元的工資，可他們?nèi)匀徊浑x棄這些孩子們，因?yàn)楹⒆有枰麄儭?/span>

　　勇于面對(duì)生活，才是生活的強(qiáng)者。孩子們的陽(yáng)光、家長(zhǎng)們的堅(jiān)強(qiáng)、老師們的執(zhí)著，深深地震撼和感動(dòng)著我們每一個(gè)人。讓大家一起為他們祝福，為他們祈禱，大家手牽手，心連心，為這些折翅的天使架起一座通向彩虹的橋梁，托起一輪絢麗的紅日。

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（責(zé)任編輯：張潤(rùn)天）