她曾遠(yuǎn)赴法國(guó)留學(xué)深造，學(xué)成回國(guó)后，她扎根教育事業(yè)，傾心奉獻(xiàn)青春歲月。她情系統(tǒng)戰(zhàn)，在統(tǒng)一戰(zhàn)線這片沃土上孜孜不倦地耕耘著。老師們把她視為“娘家人”，學(xué)生們把她視為“主心骨”。她就是民進(jìn)云南省委會(huì)副主委、云南中醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)李瑪琳。

“做統(tǒng)戰(zhàn)工作的過(guò)程也是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程”

　　1986年，李瑪琳被教育部選派到法國(guó)留學(xué)?；貒?guó)后，她被省委統(tǒng)戰(zhàn)部列為黨外代表人士，參加參政議政工作?！爱?dāng)時(shí)有一些協(xié)商會(huì)請(qǐng)我們?nèi)ヌ嵋庖?jiàn)建議，后來(lái)我被推選為全國(guó)人大代表”，李瑪琳說(shuō)，在參政議政的工作中，她接觸并加入了民進(jìn)云南省委的大家庭。

　　面對(duì)新工作，她抓緊一切時(shí)間和機(jī)會(huì)加油充電，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向前輩學(xué)、向身邊同事學(xué)、向工作對(duì)象學(xué)，在認(rèn)真研究黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線理論、方針、政策的基礎(chǔ)上，深入揣摩統(tǒng)戰(zhàn)工作的方式方法。

　　“在新的歷史條件下，社會(huì)主義協(xié)商民主，是中國(guó)社會(huì)主義民主政治的特有形式和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)”，李瑪琳說(shuō)，“大力推進(jìn)協(xié)商民主建設(shè)，有利于擴(kuò)大公民有序政治參與、更好實(shí)現(xiàn)人民當(dāng)家作主的權(quán)利，促進(jìn)科學(xué)民主決策、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，化解矛盾沖突、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定，發(fā)揮我國(guó)政治制度優(yōu)越性，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信。”

　　“本以為統(tǒng)戰(zhàn)工作和以前參政議政工作沒(méi)什么不同，可工作起來(lái)才發(fā)現(xiàn)一切和想象的大不相同。統(tǒng)戰(zhàn)工作頭緒多，涉及領(lǐng)域廣，既是一項(xiàng)政治性、政策性很強(qiáng)的工作，又是一項(xiàng)人情味濃、藝術(shù)性高的工作，做好工作并不容易，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新?！边@是她多年的工作感悟。

“統(tǒng)戰(zhàn)工作讓正能量生動(dòng)起來(lái)”

　　高校是人才聚集高地，統(tǒng)戰(zhàn)資源豐富，黨外人士數(shù)量多、層次高、代表領(lǐng)域廣、社會(huì)影響大。怎么樣把這些黨外人士組織起來(lái)，更好地接受中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)？李瑪琳說(shuō)：“我認(rèn)為，統(tǒng)一戰(zhàn)線的特質(zhì)是具有中國(guó)特色的包容性政治。”

　　“高校學(xué)子將來(lái)步入社會(huì)，更多的是先要通過(guò)認(rèn)同社會(huì)主流思想價(jià)值觀來(lái)引導(dǎo)自身行為，以便更好的融入現(xiàn)實(shí)社會(huì)。如果不加以引導(dǎo)，一些教師課堂講壇表述背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。”在省委統(tǒng)戰(zhàn)部的大力推進(jìn)下，各個(gè)高校全面開展黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)和黨外留學(xué)人員聯(lián)誼會(huì)的建設(shè)。李瑪琳擔(dān)任了中醫(yī)學(xué)院兩個(gè)聯(lián)誼會(huì)的會(huì)長(zhǎng)。

　　李瑪琳說(shuō)，做宣傳引導(dǎo)確實(shí)很有必要，但是這項(xiàng)工作也特別強(qiáng)調(diào)包容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，要服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，讓正能量變得生動(dòng)起來(lái)?！斑@些意識(shí)需要老師言傳身教，我們不是把思想政治工作單單交給輔導(dǎo)員、班主任。我們?cè)诤芏嗄昵熬鸵庾R(shí)到這個(gè)問(wèn)題，于是我們一直致力于做一個(gè)全員育人的模式，每個(gè)老師對(duì)學(xué)生的思想政治工作都有責(zé)任。”

　　在這樣的模式推動(dòng)下，中醫(yī)學(xué)院從書記、院長(zhǎng)到普通職工，都有聯(lián)系宿舍、學(xué)生的制度，并建立工作臺(tái)賬?！拔覀?cè)诼?lián)系學(xué)生的過(guò)程中，談了什么，做了什么，都是有記錄的。感受到組織的溫暖，對(duì)于凝聚人心，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，成長(zhǎng)成才，服務(wù)社會(huì)起到了很重要的作用?！?/p>

　　“統(tǒng)戰(zhàn)組織是為了促進(jìn)大家在政治上達(dá)成共識(shí)，這個(gè)平臺(tái)一旦搭建起來(lái)，大家在交流溝通的過(guò)程中成為朋友，在生活中、工作上遇到問(wèn)題，有了傾訴的地方，有了反映、解決問(wèn)題的地方，有了疏泄情緒的渠道，維護(hù)了社會(huì)的和諧穩(wěn)定?！崩瞵斄帐沁@樣說(shuō)的，也是這樣做的。她在為黨外人士成長(zhǎng)搭橋鋪路的同時(shí)，她積極幫助黨外人士建言獻(xiàn)策渠道，為黨外人士發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督作用創(chuàng)造條件、做好服務(wù)。每年“兩會(huì)”前夕，她最大限度地將師生的心愿帶到“兩會(huì)”上去，更廣泛的反映社情民意。

“統(tǒng)戰(zhàn)干部，是統(tǒng)戰(zhàn)成員的親人、家人”

　　日常工作中，李瑪琳就像一位細(xì)致周到的“后勤部長(zhǎng)”。她的電話在在校內(nèi)師生中公開，許多人都特別愿意向她反映學(xué)習(xí)生活中遇見(jiàn)的具體問(wèn)題。她細(xì)心地把每位師生向她反映的問(wèn)題都記在自己的手機(jī)上，并且及時(shí)安排相關(guān)的部門和人員去處理和解決。

　　李瑪琳捧著愛(ài)心與敬意與每一位統(tǒng)一戰(zhàn)線成員真誠(chéng)交往，與他們結(jié)下了深厚的情誼。工作間隙，她常常和統(tǒng)一戰(zhàn)線成員們閑話家常，說(shuō)說(shuō)家里的孩子、老人，在談笑間輕松拉近彼此的距離。知性溫柔的她，初次見(jiàn)面亦使人心生信任；外向樂(lè)觀的她，總是在不自覺(jué)中傳遞出溫暖的能量。

　　對(duì)此，李瑪琳是這樣看待的：“統(tǒng)戰(zhàn)工作就是團(tuán)結(jié)凝聚人的工作，我們的工作不僅在8小時(shí)以內(nèi)，還要延伸到8小時(shí)以外，關(guān)心大家生活，為他們解決后顧之憂不是分外事，而是統(tǒng)戰(zhàn)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容”。

　　歲月變遷，李瑪琳對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作的信念和執(zhí)著依舊，她對(duì)統(tǒng)一戰(zhàn)線成員的真心和熱心依舊。在腳踏實(shí)地的開拓中，她也感受到，隨著改革深化、體制轉(zhuǎn)軌、社會(huì)轉(zhuǎn)型和利益調(diào)整，統(tǒng)戰(zhàn)干部要有“本領(lǐng)恐慌”的危機(jī)感，奮起直追的緊迫感。她認(rèn)為，有了危機(jī)感，便有了高標(biāo)準(zhǔn)做好工作的學(xué)習(xí)意識(shí)、自律意識(shí)，便能夠居安思危，隨著條件、形勢(shì)的變化和統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的變化，不斷研究新問(wèn)題，提出真知灼見(jiàn)，找準(zhǔn)問(wèn)題的關(guān)鍵。