2015年5月12日，長樂職專汽車實訓(xùn)車間內(nèi)紅幅招展、人頭攢動，來自全省9地市和平潭綜合開發(fā)區(qū)的各個汽車維修行業(yè)的81名佼佼者，在整車實訓(xùn)區(qū)上演了一場激烈的汽車維護場景。選手們操作熟練，在維護過程中要實時報告所進行的維護項目和檢驗結(jié)果，聲音鏗鏘有力。引得觀眾們陣陣熱烈的掌聲。評委老師分組對選手進行了點評，使得比賽環(huán)節(jié)更加吸引人品味。這是2015年福建省職業(yè)院校技能大賽“廈門日辰杯”汽車運用與維修技能競賽現(xiàn)場，選手的專業(yè)與敬業(yè)征服了眾多評委與觀眾，贏得全場贊許的目光與掌聲。技能大賽的成功舉辦離不開后勤工作人員的辛苦付出，作為大賽組織負(fù)責(zé)人的長樂職專副校長鄭哲發(fā)，更是從幾周前就開始忙碌。確定比賽場地、聯(lián)系參賽學(xué)校負(fù)責(zé)人、預(yù)定賓館、安排參賽選手用餐等等……，每一項任務(wù)的落實都要經(jīng)過多次的協(xié)調(diào)與溝通。

　　長樂職專從之前默默無聞的小學(xué)校發(fā)展到現(xiàn)在在校生達4000多人、占地200畝、開設(shè)18個專業(yè)、在省內(nèi)乃至全國都享有盛譽的國家級重點職專，一代職專人付出了艱苦的努力。作為長樂職專發(fā)展的參與者與見證人，鄭哲發(fā)從1993年進入職專至今，經(jīng)歷了職專發(fā)展的每一個階段，為了長樂的職業(yè)教育，他付出了自己的青春與汗水。

三尺講臺 寓教于樂

　　“發(fā)哥，你剛才講的這個問題我還是不懂，你能再給我講講嗎？”“發(fā)哥，為什么在圍棋比賽中，水平較高的選手用五局三勝比用三局兩勝獲勝的概率更大，它的理論依據(jù)是什么？”……,針對一個一個的問題，鄭哲發(fā)老師都一一給予耐心的解答。

　　鄭哲發(fā)先后擔(dān)任學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)、中餐烹飪專業(yè)和學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，“發(fā)哥”是學(xué)生對他的親切稱呼。針對職專學(xué)生普遍基礎(chǔ)較薄弱的特點，他大膽進行職業(yè)教育特色的數(shù)學(xué)教育教改實踐，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為突破口，圍繞文化課與專業(yè)接軌、為專業(yè)課程服務(wù)，并針對不同的學(xué)生采取差異教學(xué)，提出不同要求，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生進行“激勵式”、“過程性”評價。同時以課堂為陣地，滲透實施思想道德教育、數(shù)學(xué)審美教育、職業(yè)操守教育，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上能愉快地收獲知識、收獲情感，他的課程深受學(xué)生的歡迎，在多次學(xué)生滿意度測評中滿意率都達98%以上。

差生轉(zhuǎn)化 德誠并重

　　從2005年開始，學(xué)校安排鄭哲發(fā)負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，其中最具挑戰(zhàn)性的就是差生的管理、轉(zhuǎn)化。由于招生沒有門檻，一些在初中甚至小學(xué)就開始厭學(xué)、自律能力差的學(xué)生被保送到職專，課堂根本無法吸引住他們的心，出現(xiàn)了一些課堂吵鬧，愛與同學(xué)發(fā)生摩擦，甚至打架斗毆的行為，他們習(xí)慣了家長、老師的指責(zé)，不愿意接受別人的意見，常規(guī)的教育方式對他們不起作用。為了踐行“不放棄每一位學(xué)生”的承諾，他組織了學(xué)校心理健康老師、資深班主任、德育骨干組成幫教隊伍，開展了“感恩教訓(xùn)”+“弟子規(guī)培訓(xùn)”+“體驗成功”組合活動，從攻心入手，讓他們回憶真善美，發(fā)現(xiàn)真善美，鼓勵他們踐行真善美。同時讓他們感受成功和被尊敬，重拾自信。

專業(yè)設(shè)置 引領(lǐng)未來

　　在鄭哲發(fā)負(fù)責(zé)的工作中有一項是專業(yè)設(shè)置，在職業(yè)學(xué)校，專業(yè)設(shè)置是學(xué)校教學(xué)工作的先行者，決定了職業(yè)學(xué)校服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的能力。為了做好專業(yè)設(shè)置工作，他認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會國家對職業(yè)教育的各項政策，根據(jù)教育部及福建省職業(yè)教育發(fā)展綱要，著眼于職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)這一任務(wù)，從背景調(diào)研、生源組織、可行性分析、發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)模式等細(xì)節(jié)方面入手。近幾年來，學(xué)校陸續(xù)開辦了“針織工藝”“紡織技術(shù)及營銷”“機電技術(shù)應(yīng)用（紡織方向）”“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（紡織方向）”等專業(yè)，形成比較完善的紡織專業(yè)集群，這些專業(yè)既受學(xué)生歡迎，又為我市紡織業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)了各種崗位的技術(shù)人才。

招生就業(yè) 忙并快樂

　　從2008年開始，學(xué)校安排鄭哲發(fā)負(fù)責(zé)學(xué)校的招生就業(yè)工作。學(xué)校的招生就業(yè)工作千頭萬緒，它需要學(xué)校教務(wù)、實訓(xùn)、后勤、德育等部門的通力合作，為了取得各處室的密切配合，最大效率地完成各項工作。鄭哲發(fā)通常加班加點制定項目方案，并對工作中各個細(xì)節(jié)一一標(biāo)注。正如招生就業(yè)處的朝暉老師說的：“跟著哲發(fā)副校長工作，雖然辛苦，但做起事來很順暢，是忙并快樂著?！?/p>

　　生源是學(xué)校的生命線，一般在初三學(xué)生市質(zhì)檢后就要全方位開展招生宣傳活動。為了更好地宣傳職專，讓準(zhǔn)備向職業(yè)化教育發(fā)展的學(xué)生到長樂職專來。鄭哲發(fā)根據(jù)上級文件精神，科學(xué)制定招生計劃，舉行一系列下校宣傳活動，特別是借長樂初中畢業(yè)生在職專參加體育測試之機，創(chuàng)造性地推出職專學(xué)生技能展示會，有烹飪、美發(fā)、服裝設(shè)計、動漫作品等等，精美的表演，讓這些初中生贊嘆不已。近幾年學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模穩(wěn)定在4000多人的水平，列福州市五區(qū)八縣的前列，為學(xué)校各項工作的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

　　“就業(yè)”是職業(yè)教育辦學(xué)的導(dǎo)向，學(xué)生就業(yè)關(guān)系到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，更關(guān)系著每一位學(xué)生的未來。為了做好學(xué)生的就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)率和對口率，鄭哲發(fā)從提高學(xué)生就業(yè)素質(zhì)和拓寬就業(yè)渠道兩方面入手，通過就業(yè)指導(dǎo)，專題講座，創(chuàng)業(yè)教育，企業(yè)文化宣傳，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，同時通過走訪企業(yè)、電視宣傳、舉辦校園招聘會等形式，吸引更多優(yōu)質(zhì)企業(yè)錄用職專畢業(yè)生。目前職專紡織、數(shù)控等專業(yè)的畢業(yè)生初次就業(yè)工資就達到4000多元。

　　每年的暑假是教師休息、放松的時間，但也是學(xué)校招生工作的“旺季”，對鄭哲發(fā)帶領(lǐng)的招生就業(yè)團隊來說，暑期是工作的高峰期，他已習(xí)慣這一段“忙著并快樂著”的日子。

校企合作 實現(xiàn)雙贏

　　在當(dāng)今的職業(yè)教育中，“校企合作”是學(xué)校教育教學(xué)改革的“靈魂”，沒有校企合作就沒有職業(yè)教育的生機和出路，作為學(xué)?！靶Ｆ蠛献鳌惫ぷ鞯牟邉澱吆蛨?zhí)行者，幾年來，鄭哲發(fā)通過不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗。并用真誠交流，與我市一百多家企業(yè)和行業(yè)機構(gòu)建立校企合作關(guān)系，建立“長樂市紡織服裝職教集團”“長樂市學(xué)前教育職教集團”，開辦了17個訂單教育班，開辦了非全日制教育的“企業(yè)員工班”、“短期培訓(xùn)班”，開辟了76個校外實訓(xùn)基地，同時開展了 “崗位能力分析會”“專家講座”“引企入?！薄捌髽I(yè)經(jīng)理人俱樂部”等形式多樣的校企活動，取得了企業(yè)家的理解、信任、贊賞，實現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)的雙贏，由于職專校企合作所做出的突出成績，福建省教育改革試點項目“政府統(tǒng)籌，校企合作，集團化辦學(xué)”落戶到了長樂職專。

參政議政 雙崗建功

　　鄭哲發(fā)除了負(fù)責(zé)職專學(xué)校中一系列工作外，他還是長樂市政協(xié)委員，從2010年9月起，開始擔(dān)任民進長樂市總支部副主委兼民進長樂市總支部教育支部主任。平時積極帶領(lǐng)本會會員圍繞民生問題開展調(diào)研活動，深入基層，撰寫調(diào)研報告及社情民意。其中2013年他主筆撰寫的《農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整》被列為福州市政協(xié)1號提案，為農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整的政策制定提供了依據(jù)。2015年《關(guān)于促進校企合作 發(fā)展職業(yè)教育》的建議被《吳航鄉(xiāng)情》報社采用，刊登在“委員訪談錄”專欄中。

　　在參政議政之余，鄭哲發(fā)還帶領(lǐng)會員進行形式多樣的社會活動。如到長樂松下前連小學(xué)進行送書送教活動、帶領(lǐng)會員對災(zāi)區(qū)捐款捐物、參加義務(wù)獻血活動、組織會內(nèi)羽毛球比賽等等。每一次活動，他都是說得少，做得多，為組織獲得“民進福州市先進支部”、“長樂政協(xié)提案先進支部”、“民進福建省委會先進基層組織”、“民進全國組織建設(shè)先進基層組織”等一項又一項的榮譽默默地做出貢獻。

　　由于鄭哲發(fā)在學(xué)校工作及政協(xié)參政議政中的突出表現(xiàn)，他先后獲得“福建省優(yōu)秀教師”、“福州市中小學(xué)骨干教師”、“福州市民進先進會員”、“福州市民進參政議政積極分子”等榮譽稱號，對這些榮譽，他看得很淡，他經(jīng)常和我們談起：“我很慶幸我有個很支持我的家庭，有個能對我諄諄教誨的母親，她從小至今教育我自重、自省、自警、自勵，我一直記得我母親的說過：有容乃大，無欲則剛?！?/p>