小怡是一名典型的唐氏綜合癥患者，伴有嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，智商40的她沒(méi)有自信，說(shuō)話(huà)含糊、口齒不清，久而久之她對(duì)自己的語(yǔ)言表達(dá)能力更缺乏信心了?？删驮谶@個(gè)時(shí)候，夏老師卻選擇她參加了上海市特奧運(yùn)動(dòng)員領(lǐng)袖培訓(xùn)。選撥特奧領(lǐng)袖必須要有演講的環(huán)節(jié)，可是小怡根本無(wú)法講清三百多字的演講稿。夏老師靜心研究，利用小怡肢體優(yōu)勢(shì)，通過(guò)肢體動(dòng)作幫助她記住演講稿的內(nèi)容。無(wú)數(shù)次的教，千百遍的練,甚至練到小怡在夢(mèng)里還在不斷說(shuō):夏老師我會(huì)了，夏老師我會(huì)了……

　　終于小怡在演講中結(jié)合肢體語(yǔ)言，帶著情感表演形式這一新亮點(diǎn)，征服了在場(chǎng)的每一個(gè)人，最終評(píng)為上海市優(yōu)秀特奧領(lǐng)袖。在獲獎(jiǎng)感言中小怡指著夏老師說(shuō)：今天我最要感謝的是夏老師，是夏老師挖掘了我的潛能，是夏老師給了我信心，是夏老師給了我勇氣。夏老師感動(dòng)的熱淚盈眶，她說(shuō)：我的付出值了，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)檫@孩子懂得感恩！

　　由于長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，夏老師累倒了，她幾次住進(jìn)了醫(yī)院，醫(yī)生再三叮囑她要靜養(yǎng)。但是躺在病床上的她，只要一想到孩子們幾年來(lái)刻苦訓(xùn)練的情景，一想到與孩子們朝夕相處的日子，想到他們純樸的心靈和對(duì)藝術(shù)的渴望，病情稍有好轉(zhuǎn)，她就又回到了孩子們中間。

　　如今，她帶領(lǐng)著這群特殊孩子們?cè)谒囆g(shù)教育的園地里跋涉、馳騁，北京大劇院，上海大劇院、東方電視臺(tái)、正大綜藝劇場(chǎng)、上海國(guó)慶專(zhuān)題節(jié)目的游艇上，上海服裝節(jié)……到處都留下了夏老師忙碌的身影，留下了她和孩子們成功的汗水和喜悅。這就是我們的夏月珍老師，作為一名優(yōu)秀的特殊教育工作者，她是心靈的舞者，她在孩子們的心中舞動(dòng)著。夏老師給了這些孩子展示的舞臺(tái)，給了他們自信的未來(lái)！

　　作為一名優(yōu)秀的民進(jìn)會(huì)員，她在我們各位會(huì)員的心中舞動(dòng)著。她每次都積極參加支部活動(dòng)、認(rèn)真撰寫(xiě)社情民意，為嘉定區(qū)殘疾人提供社會(huì)服務(wù)，特別關(guān)注支部會(huì)員的發(fā)展情況，關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)。夏老師應(yīng)邀在全區(qū)各中小幼學(xué)校做了近五十場(chǎng)師德報(bào)告，每一次她都精心準(zhǔn)備，用生動(dòng)的事例，直觀的視頻，以及現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的演講和表演，感動(dòng)了每一位教師，使我們感受到師德真正的內(nèi)涵。

　　如果說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)的人生是殘缺的，那么，她用愛(ài)的藝術(shù)讓殘疾孩子的人生獲得完美。如果說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)的人生是昏暗的，那么，她用愛(ài)的藝術(shù)讓殘疾孩子的人生始終明媚。這就是夏月珍老師，她以對(duì)殘障學(xué)生無(wú)私的愛(ài)舞蹈著，以對(duì)民進(jìn)的責(zé)任感、使命感舞蹈著。她是心靈的舞者。