她在學生們心中真誠溫暖富有魅力，在家長們眼里無私奉獻值得信任，在同事們心里勤奮堅韌常懷謙遜。她是民進會員、全國優(yōu)秀教師、全國中小學優(yōu)秀班主任、上海市模范教師、上海市先進工作者。她是一名普通的小學語文教師和班主任，在語文教學和班主任工作上辛勤耕耘二十余載，依然初心不改，言傳身教，為學生插上詩意的翅膀，種下愛與友善的種子，詮釋“為人師表”的光輝形象。她，就是本文的主人公——莫紅娣老師。

師者言傳身教教書當先育人

　　作為班主任，莫紅娣常常告誡自己：謹言慎行，言傳身教，努力做學生的好榜樣。事實上，她正是如此堅守了數(shù)十年。她注重對于學生愛的教育，在班上發(fā)起成立“一元錢”基金，鼓勵學生通過勞動、提升成績、使用稿費等方式每月向基金捐獻一元錢；針對學生生日請客送禮現(xiàn)象，她倡導成立“五二的愛”基金（她帶過的五年級二班，名字為學生投票自?。璩錾沼玫腻X（生日學生為每個同學購買5元錢的文具，30個學生就是150元），所有基金累積的錢全部用來捐獻給需要幫助的貧困山區(qū)學生和各類慈善活動，不僅教育學生追求獨立，更在他們心中播撒下愛的種子。在這背后不為人知的是，莫紅娣利用自己的稿費等每天給“一元錢”基金捐獻1元，她生日時捐出兩倍于學生的費用，這些她的學生看得到，正是在她的感召下，她的學生總是樂于助人，積極參與各類獻愛心慈善活動。她教育學生懂得禮貌，遇見學生她會微笑著主動打招呼；她教育學生節(jié)約能源，她會注意隨手關(guān)閉不必要的燈光；她教育學生保護環(huán)境，她會帶頭使用手帕代替紙巾。她的身教是對學生最大的教育。

　　莫紅娣的班級總是富有民主精神。她理解包容學生，注重學生全面發(fā)展，力爭“讓每一個學生都獲得成功”。組織各種富有趣味性、教育性和創(chuàng)新性的班隊活動是她的班主任工作特色。她帶領(lǐng)學生開展“我與鯊魚一起過新年”上海海洋館夜宿活動，讓學生親近自然，感受人與自然和諧相處的重要性；她組織學生與家長進行“端午親子樂”活動，通過知識競答、學包粽子、賽龍舟等游戲促進家庭和諧，傳承傳統(tǒng)文化；她放棄休息時間，成立“追日小隊”，無償帶領(lǐng)父母工作晚的學生完成作業(yè)、運動健身，促進孩子身心健康發(fā)展。莫紅娣追求的教育最高境界是“無痕”，她常說：“只有活動，才能最大程度地發(fā)揮學生的潛力”。為此，她發(fā)揮每個學生的特長，放手讓學生自己承擔各項活動任務。她班級里的愛心基金從名字、運行制度到會長、財務人選都是由學生們自己制定、選舉產(chǎn)生；她的班隊活動從創(chuàng)意策劃到節(jié)目編排，都由學生一手操辦，她只負責在旁偶爾指點一二。每個學生都能在莫紅娣的課堂上找到適合自己發(fā)揮的舞臺。

詩意引領(lǐng)教學潤物于無聲處

　　作為一名語文教師，莫紅娣對自己的要求就是“培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛，激發(fā)孩子對語文學習的興趣”。她將自己對詩歌的熱愛引入課堂教學，努力激發(fā)學生學習和創(chuàng)作潛能。上海二期課改之初，莫紅娣發(fā)現(xiàn)了學生對于詩歌的喜愛和創(chuàng)作熱情，她便因勢利導，在班上成立小小詩社，每周一下午為固定詩社活動，同學們相聚一起學詩、品詩、寫詩。一時間，學生們對于詩歌和語文的熱情迸發(fā)，“小雨點”、“流星雨”、“機智豆”……一個班上竟誕生了九個小詩社，《一個班級九個詩社》也作為二期課改報道登上了《新聞晨報》。在莫紅娣的努力和徐根榮校長的鼓勵支持下，很快，學校“流星雨”詩社成立，莫紅娣帶領(lǐng)越來越多的學生進入詩歌的海洋，汲取生活與學習的靈感。更多的學生通過詩社愛上了語文，愛上了文學，她也在孩子們的成長中收獲了師者的欣慰。

　　莫紅娣一貫認為“語文是讀出來的，不是做出來的”，做她的學生是幸運的，可以免于名目繁多的作業(yè)和枯燥無味的練習題，唯一必須完成的回家作業(yè)就是大量閱讀課外書籍。她在班級成立“冰心閱讀獎勵基金會”，用書獎勵愛看書的學生。她鼓勵學生走出課堂，走向自然，感受自然和生活的美好。她和學生一同觀察楓葉的火紅，桂花的香甜，銀杏的落葉，通過培養(yǎng)學生觀察自然的變化，開啟孩子們“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，激發(fā)學生對自然和對生活的熱愛。當然她會將“詩意的生活”與課堂教學結(jié)合，鼓勵學生多讀多寫多說，學生們從不會寫作到愛上寫作，學習與生活的熱情日漸高漲，自2006年以來，她的學生年年在市、乃至全國作文大賽中獲一等獎和金獎。

身份擴展眼界責任化為動力

　　鐘情三尺講臺，多次放棄行政職位的莫紅娣對于政治本無多大概念與興趣，機緣巧合加入民進之后，不僅給了她家庭般的和諧溫暖感覺，更讓她肩負起更多黨派成員的職責。作為民進特約信息員，她堅持每月撰寫一篇社情民意信息，不僅從自身專業(yè)出發(fā)，提出“為何減負那么難”、“培養(yǎng)陽光孩子”、“開設(shè)媽媽學校”等意見建議，同時還針對民辦教育，教師待遇等問題提出了自己的思考。莫紅娣樂于服務社會，分享自己多年的教育經(jīng)驗，曾為民工子弟學校學生家長作教育講座，為外區(qū)學校教師作堅守教育報告。作為區(qū)人大代表，她還注重民生的收集和反饋，努力踐行一個民進會員和人大代表的職責。

　　莫紅娣當年從一名大隊輔導員轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z文教師，付出了加倍于一般教師的努力，也得到了眾多前輩和同事的幫助，尤其是閘北區(qū)實驗小學濃濃的教研氛圍，以及李莉校長的積極助推，令她受益匪淺，為此，她常懷感恩與謙遜之情。多年的教師生涯，她只求認真工作，不辜負學生的喜愛和家長的信任。她相信勤能補拙，虔誠地堅守著教師的職責，只為讓她的學生能夠“詩意地生活著”。