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和風(fēng)細(xì)雨 潤物無聲

——記合肥市委優(yōu)秀會員張媛媛

發(fā)布時間:2016-04-05  來源:民進(jìn)合肥市委會

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  3月23日,合肥市教育局舉行全市教育工作會議,評選出2015年度教育系統(tǒng)十大新聞人物。民進(jìn)合肥八中支部會員張媛媛名列其中。張媛媛同志在合肥八中擔(dān)任語文教師,她用愛心和擔(dān)當(dāng)默默奉獻(xiàn),和風(fēng)細(xì)雨,潤物無聲。

  如果說希望是難得可貴的,那么她就是在將所有的難能可貴都變成一個個切實(shí)的星光。她不僅自己充滿著對生活的希望,而且將這些難能可貴的希望播撒到了她身邊的任何一個地方。面對學(xué)生的疑惑和悵惘,她竭盡全力地用細(xì)致和溫暖來調(diào)整學(xué)生的心態(tài);面對工作的艱辛和繁重,她毫無怨言地用認(rèn)真和執(zhí)著來完善課堂的內(nèi)容。

  因?yàn)樨?zé)任,所以奉獻(xiàn)。因?yàn)榍迩宄闹雷约荷砩铣休d著多么重大的責(zé)任,才會在緊張忙碌的高三教學(xué)中兢兢業(yè)業(yè)。作為合肥八中的優(yōu)秀班主任,第四屆長三角地區(qū)班主任基本功大賽一等獎獲得者。她連年駐守高三,把關(guān)一屆屆的學(xué)子。不知疲倦。多少個清晨,教室門前就已看見她的身影,多少個夜晚,辦公室里還點(diǎn)亮她批改作業(yè)的燈光。無論是怎樣的學(xué)生,她都能夠用自己的智慧和愛心去化解學(xué)生的困擾。學(xué)生生病,她著急聯(lián)系家長和校醫(yī);學(xué)生狀態(tài)低落,她及時發(fā)現(xiàn)并找到問題的癥結(jié);學(xué)生貪玩曠課,她帶著家長到處尋找……她真誠地對待學(xué)生,收獲的也是學(xué)生滿載愛心的回饋。在每年假期的校園內(nèi),總能看到往屆學(xué)生的身影,他們?nèi)宄扇?,來到她的辦公室看望老師,帶來美好的祝愿,傾訴對老師的思念。在他們的臉上,還有著稚氣未脫的神氣,而他們在班主任老師的眼里,也還是那個求學(xué)時善于思考、努力求進(jìn)的孩子,師生們的笑臉也是融洽的師生關(guān)系的最好體現(xiàn)。

  因?yàn)闊釔郏躁P(guān)注。因?yàn)橛辛藢逃ぷ鞯臒釔?,才有了對待學(xué)生的耐心和細(xì)致,因?yàn)閷γ恳粋€學(xué)生的關(guān)注,所以才有了與學(xué)生之間親密和諧的關(guān)系。身為高三的班主任,每天接觸的都是普普通通的學(xué)生,每天的朝夕相處讓師生關(guān)系更加親密。師者,傳道受業(yè)解惑也,而正處于高三階段的孩子們,他們對知識的渴求也會讓他們更加迫切的需要老師的指導(dǎo)和陪伴。面對孩子們求知若渴的眼神,年輕的教師們堅(jiān)定的站在學(xué)生的身后,成為他們堅(jiān)強(qiáng)的靠山,每天早讀前,她已經(jīng)站在了班級門口,檢查班級的值日情況和班級學(xué)生的到校情況,每天晚自習(xí)后,她還會來到班級,檢查教室的門窗,叮囑值日生把垃圾袋扔到垃圾箱。除了一日常規(guī)的班級管理工作,她還擔(dān)任著兩個班的教學(xué)任務(wù),而作為班主任,他除了關(guān)心班級學(xué)生的成績,要對成績進(jìn)行分析,還要對成績不理想的學(xué)生進(jìn)行心理的疏導(dǎo)。

  因?yàn)樽非?,所以努力。而每周三不停奔波在高三與高一教學(xué)樓的那個身影,也是她。她不僅自己鉆研班級管理的科學(xué)方法,而且被選拔加入合肥八中那個心理志愿者團(tuán)隊(duì)、生涯規(guī)劃小組,參與編寫了《為自己的青春做主》等一系列生涯規(guī)劃課程教材。為了讓更多的學(xué)生更富目標(biāo)的學(xué)習(xí)和生活,她每周為學(xué)生講解生涯規(guī)劃知識;為了讓更多的班主任能夠獲得有效的管理方法,她設(shè)身處地地出謀劃策。而在實(shí)際的班級管理中,她也有自己的一套方法。在合肥市的一模考試中,班級有一個學(xué)生成績不理想,這個孩子得知成績的當(dāng)天就打電話給家長,提出想回家休息。家長趕到學(xué)校的時候,學(xué)生已經(jīng)在寢室收拾好了東西,準(zhǔn)備回家。她得知后沒有立刻給學(xué)生準(zhǔn)假讓他回家,而是給學(xué)生放了兩節(jié)課的假,并利用這兩節(jié)課的時間,跟學(xué)生進(jìn)行了一番長談,從老師的角度為他分析試卷的難度和失分的原因,告訴他這個時候堅(jiān)持的必要性。談話中,她的一個形象的比喻讓學(xué)生茅塞頓開:學(xué)習(xí)的過程跟駕車很相似,只要堅(jiān)持下去,哪怕是慢一點(diǎn),都是在前進(jìn),而且提速非??欤且坏┩O聛?,就像是猛踩剎車,再次提速非常耗油,提速也非常慢。這就是“不怕慢只怕站”的道理。最后這個學(xué)生放棄了之前堅(jiān)持回家的打算,安安心心的回到了教室繼續(xù)學(xué)習(xí),而這個學(xué)生在二模、三模中表現(xiàn)穩(wěn)定,最終在高考中取得了優(yōu)異的成績。

  因?yàn)橛袗?,所以?zhí)著。愛護(hù)自己的孩子,這是本能,能用愛心關(guān)愛身邊的學(xué)生,把他們看成自己的孩子,這就是大愛。處于青春期的高中孩子們,他們熱情、陽光、善良、純真,他們的身上有著青春的朝氣,也不可避免的有莽撞和沖動,在這個時候,班主任工作就顯得尤為重要,八中有一支強(qiáng)而有力的班主任團(tuán)隊(duì),學(xué)校在培育班主任上不遺余力,而她就是優(yōu)秀班主任的典型代表。她用學(xué)識教導(dǎo)著學(xué)生,用熱情感染著學(xué)生,用真誠感動著學(xué)生,用愛心溫暖著學(xué)生,成為學(xué)生生命里的“重要他人”,在學(xué)生的成長路途中引導(dǎo)前行,相伴左右。班級的枝繁葉茂是她關(guān)心的問題,促進(jìn)更多的學(xué)生發(fā)展更是她孜孜不倦追求的目標(biāo)。作為民進(jìn)會員,她堅(jiān)定地投入在合肥民進(jìn)在教育界的各項(xiàng)工作中。她動員高三畢業(yè)學(xué)生向金寨山區(qū)學(xué)校捐贈圖書、到肥西橋頭集中學(xué)支教、積極組織參與愛心彩虹幫扶貧困生活動。由于習(xí)友路周邊學(xué)校多,學(xué)生與車流交織,她又主動請纓,擬寫了關(guān)于學(xué)校南門架設(shè)人行天橋的提議。也因這種熱忱的付出,她連續(xù)兩年被評為民進(jìn)優(yōu)秀會員。

  她是溫暖的春風(fēng),用愛心和關(guān)懷浸潤莘莘學(xué)子;她是細(xì)密的雨珠,用真誠和細(xì)致溫潤所有的人。“高山仰止,景行行止”,這是她一直以來的信念,也是她一直在踐行的真諦。

作者:     責(zé)任編輯:張潤天