有人說，老師是琴手，能撥動學生大腦的每根弦；還有人說，老師是導游，能帶領(lǐng)學生們遨游在廣袤無垠的學習領(lǐng)域。從事教育工作30多年的張超老師對此深有體會，他表示“教育的本質(zhì)不是‘改造’而是‘發(fā)現(xiàn)’?！蓖瑫r，他還身兼越秀區(qū)政協(xié)委員一職，以所聞所見所學，為廣大人民群眾盡心服務。

鼓勵學生創(chuàng)新能力? 為教學舍棄高薪厚職

　　張超畢業(yè)于華東師大中文系，2002年以“高層次人才”由山東省兗州市一中引入廣州市知用中學至今，擔任高級教師及教研室主任。期間更被廣東省師范學院聘為兼職教授和碩工研究生導師，以及教育部聘為“全國高中新課標調(diào)研專家”和“全國語文名師成長大講堂客座講師”。

　　對比起兩地教育情況，張超表示，知用中學在2003年區(qū)劃調(diào)整（原東山區(qū)劃歸越秀區(qū)）之后，因為學生生源問題，學校排名成績有所下降，使得老師的教學任務比以前繁重?！半m然工作指標比以前高，但他以更大的熱情，投入到教育教學研究中。在從事教育理論研究的同時，我更加注重課堂教學藝術(shù)的探究。課堂上，他主張‘學課’而非‘講課’?！v課’與‘學課’雖一字之差，而背后蘊涵的教育理念大相徑庭：‘講課’者，言下之意，課堂即‘講堂’，教師是‘主體’，只管‘講’，學生是‘客體’只管‘聽’，這對培養(yǎng)學生自主學習意識和能力很不利。而‘學課’則不然，它暗示強化‘學生主體’意識，課堂是‘學堂’，以教師指導下的學生‘學’為主，學生不僅要聽，還要想、說、寫……別小看這僅是幾個‘常規(guī)術(shù)語’的改變，其背后反映的教育、教學思想大不相同，對學生‘主體意識’潛移默化的影響是巨大的?！?/p>

　　張超笑言自覺表達能力不俗，教語文能發(fā)揮自己的長處，而且面對不同的學生，他會以不同的方法循循善誘?！皩W生素質(zhì)不同，教育方法當然也不一樣，我是以注重發(fā)掘?qū)W生潛能，培拜創(chuàng)新能力為目的。語文本質(zhì)上是能力課，但前提是記住必要的知識，有知識才有能力，沒知識就沒能力。但有了知識，不去訓練，也沒有能力。需要通過訓練，把知識轉(zhuǎn)化成能力。現(xiàn)在的考卷不像以前的模式，需要死記硬背去默寫得分，而是以理解性出題。這樣不僅考驗了學生的記憶能力，還需要學生運用到理解能力，與過去的試卷大相徑庭?！?/p>

　　除了教學，張超亦熱愛寫作發(fā)表。他有近200篇論文在《人民教育》、《中學語文教學》、《語文學習》、《名作欣賞》等報刊發(fā)表。有11篇論文收入《人大復印報刊資料。專著《語文教學道與術(shù)》和《跬步集：語文教學求索》出版發(fā)行。參編教育部人教版教材。有四篇文章或教學設(shè)計被教育部人教版《高中語文教師教學用書》第三、第四冊、高中斷課標教材第三冊和《中等師范學校閱讀和寫作》采用。輔導學生在《讀者》、《青年文摘》、《名作欣賞》、《中學生》、《語文報》、《兒童文學》等報刊發(fā)表文章72篇。而《課堂教學藝術(shù)》更成為廣州市優(yōu)秀課程、中國教育電視臺CCTV-1課程、北師大專場課程。

　　一輩子與語文寫作接下“良緣”，張超說：“語文已成為我生活中的空氣和陽光，成為我生命中的血與肉。雖然曾有幾次可以調(diào)離學校的機會，從事在別人看來“更好”的職業(yè)，但我始終難以割舍對語文的愛，難以割舍學校這片熱土。好像我就是為語文而生，為語文而活，這輩子與語文結(jié)下了難解之緣，注定要與語文相守終生，我將沿著語文人生之路—直走下去?！?/p>

多次提案為群眾

　　除了本職工作之外，張超同時還擔任越秀區(qū)政協(xié)委員，自201 1年越秀區(qū)政協(xié)十四屆—次會議當上委員后，至今已經(jīng)歷5個春秋。問到如何同時身兼兩職，張超笑說“我都是業(yè)余鬧革命”?！拔移匠６际窃谛?nèi)工作較多，政協(xié)工作基本上都利用業(yè)余時間去完成提案?！?012年，張超提交了政協(xié)提案《“廣州市高中畢業(yè)班評比方案”應更科學完善》；2014年提交政協(xié)提案并立項實施《關(guān)于提高廣州市金融行業(yè)服務效率的提案》、《關(guān)于加強教育系統(tǒng)與基層學校信息溝通的提案）；2016提交政協(xié)提案并立項實施《盡快建立并實施創(chuàng)新教育評價督導體系》。而在2016年的論文《試論統(tǒng)一戰(zhàn)線在協(xié)商民主建設(shè)中的作用》更是獲中共廣東省委統(tǒng)戰(zhàn)部“全省統(tǒng)戰(zhàn)理論政策研究創(chuàng)新成果優(yōu)秀獎”。

政協(xié)讓我賓至如歸

　　對于政協(xié)這個大家庭。張超說：“有一種賓至如歸的回家的感覺。有著家一般的溫暖，家—般的安全，家一般的謄戀。我所接觸到的政協(xié)人！都是那么和藹可親，那么體貼溫暖，那么彬彬有禮。就像一個其樂融融的大家庭，充滿親和力、感染力、凝聚力、向心力?！?/p>

　　與此同時，張超還表示通過參政議政，能夠了解社風民情，融入政治生活，這對于無論是本職工作，還是政協(xié)履職，都有巨大的幫助和促進作用。

　　“堂堂正正做人、踏踏實實做事、認認真真學習”是張超的心中座右銘。他明言，在接下來的時光里，他依然繼續(xù)會為教學事業(yè)及政協(xié)職務作出貢獻?！凹偃缭僮屛疫x擇一次，我還會亳不猶豫地選擇‘教育事業(yè)’及‘加入政協(xié)’，它們都給了我第二次生命，照亮了我的人生，使我煥發(fā)了新的生機，踏上了新的征程?！?/p>