山似斧劈、水如碧玉、虬枝盤旋、水鳥嬉翔，在奇峻秀美的烏江畫廊之濱，“雞鳴三市（貴陽、遵義、畢節(jié)）”的偏巖河之畔，有一位扎根基層24年的人民教師，她叫張巧，女，漢族，1973年8月生，貴州金沙人，2013年4月加入中國民主促進(jìn)會，現(xiàn)任第十六屆金沙縣人大代表，“貴州省初中英語張巧鄉(xiāng)村名師工作室”主持人，榮獲“2016屆馬云鄉(xiāng)村教師獎”。

磨礪韌性 把青春獻(xiàn)給農(nóng)村

　　1992年，剛滿19歲的她師范畢業(yè)，被分配到金沙縣沙土鎮(zhèn)官田社區(qū)青山學(xué)校任教。偏僻的山村小學(xué)僅有一條“毛馬路”。這里有電燈，但經(jīng)常停電；有住房，但四壁透風(fēng)。伙食自理，買菜也難，用水要到半里外去挑。其他同事都是本地人，每天下午放學(xué)后，空蕩蕩的校園只留下她一個人。孤獨(dú)、寂寞、恐懼以及艱苦的條件沒有讓她退縮，反而增添了她植根山區(qū)教育的決心和勇氣。都說師范生是“萬精油”，張巧老師當(dāng)班主任上語文，又兼音樂、體育、美術(shù)等課程，無論上哪個學(xué)科，同學(xué)們都非常喜歡，而且教學(xué)成績顯著。張巧老師還兼少先大隊(duì)輔導(dǎo)員，記得有一次全鄉(xiāng)開展慶“五·一”歌詠比賽活動，她和同事帶著二十多名學(xué)生徒步到五公里以外的官田社區(qū)所在地開展活動，深夜又將學(xué)生們帶回學(xué)校逐一送回家。就這樣，憑著對事業(yè)的執(zhí)著，誠懇的態(tài)度，默默的奉獻(xiàn)，張巧老師也收獲了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長的信任，并于1997年調(diào)到沙土鎮(zhèn)官田中學(xué)任教。

大愛真情 將頑石琢為璞玉

　　張巧老師深愛著教育事業(yè)，24年如一日以校為家，忘我工作。1998年，孩子臨產(chǎn)前一天她都堅(jiān)持在工作崗位上，產(chǎn)假未滿，心系學(xué)生的她又迫不及待地回到了教室。2011年秋季學(xué)期，學(xué)校將初三兩個“吊車尾”的班級合并，這些學(xué)生中抽煙、喝酒、打架、講臟話的不在少數(shù)。馬上就要中考了，事關(guān)孩子們未來的命運(yùn)和前途，張老師顧全大局，臨危受命，勇于擔(dān)當(dāng)。面對頑固不化的班級，面對傷透腦筋的學(xué)生，她意識到必須先走進(jìn)學(xué)生心里，用“愛”喚醒他們的心靈。一個月下來，她走訪了所有學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了不少問題，并利用課余時間與學(xué)生促膝談心，很快就成為了學(xué)生們的好朋友。

　　丹是個性格偏激且厭學(xué)叛逆的留守女孩，長期缺少家庭關(guān)愛。記得一次晚自習(xí)后，張巧老師又找學(xué)生談心，回到家已是11點(diǎn)，正欲洗漱時宿舍管理人員打來電話稱班上的丹喝醉了。她立即拿起手電筒趕到學(xué)校。到了宿舍，看著嘴里呢喃著“爸爸、媽媽”的丹，心里除了恨鐵不成鋼的氣惱，更多的是母親般的心痛。等張老師將丹哄睡時已是凌晨二點(diǎn)半。第二天，丹知道經(jīng)過后，感動之余悔恨不已，從此開啟了自己陽光的人生。

　　這樣的故事不勝枚舉。張巧老師始終把發(fā)生在學(xué)生成長中的問題，當(dāng)成自己的問題，不逃避，不退讓，積極與學(xué)生共同面對，為孩子及家長排憂解難。由于長期超負(fù)荷地工作，身體本來就單薄的她病倒了。2012年，聲帶息肉手術(shù)后，她深怕耽誤學(xué)生中考，不遵“靜聲休養(yǎng)1個月”的醫(yī)囑，帶上口罩跑回教室，奮力地用沙啞的聲音輔導(dǎo)學(xué)生們復(fù)習(xí)，最終她帶的“吊車尾”班級在當(dāng)年中考取得了全縣第一名的好成績。

厚積薄發(fā) 用佳績回報社會

　　張巧老師非常喜歡學(xué)習(xí)，也善于學(xué)習(xí)，日常的辛勞與瑣碎從未影響她老師不斷進(jìn)取的心。1997年，在畢節(jié)教育學(xué)院英語教育專業(yè)大專畢業(yè)。2007年，她又通過函授學(xué)習(xí)獲英語教育本科學(xué)歷。閑暇時，常通過英語磁帶、英語雜志、英文電臺不斷提升自身英語水平，在英語教學(xué)中摸索前行。她大膽探究英語“小組合作”學(xué)習(xí)模式，現(xiàn)已逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。除積極參加上級組織的各類培訓(xùn)外，還在“中國大學(xué)MOOC”網(wǎng)上報名參加“慕課問道”及“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)，參加“李鎮(zhèn)西教育研究會”，博采眾長，為己所用。她堅(jiān)持寫讀書筆記、教育心得，多篇論文在省級以上公開刊物發(fā)表。

　　一分耕耘，一分收獲。張巧老師英語科教學(xué)成績總是名列全縣前茅，她曾帶過六屆初中畢業(yè)班，所擔(dān)任英語學(xué)科中考成績多次獲得全縣第一名。優(yōu)質(zhì)課評選曾獲省級三等獎、市級二等獎、縣級一等獎。2009年被授予“畢節(jié)地區(qū)中小學(xué)骨干教師”的稱號；2013年被評為“畢節(jié)市首屆教學(xué)名師”；2015年被表彰為“縣級優(yōu)秀教師”，2016年她又從全國1150名候選人中脫穎而出，榮獲“2016屆馬云鄉(xiāng)村教師獎”，是畢節(jié)市唯一獲此殊榮的鄉(xiāng)村教師。

聚力前行 勤探索再建新功

　　今天，在榮譽(yù)面前的她依舊不驕不躁，沉著穩(wěn)健，把自己的所學(xué)和經(jīng)驗(yàn)無私地與同行分享。特別是在2016年7月貴州省教育廳授牌成立“貴州省初中英語張巧鄉(xiāng)村名師工作室”后，為把工作室搭建成金沙初中英語教學(xué)的人才培訓(xùn)中心，張巧老師和她組建的團(tuán)隊(duì)，廢寢忘食、嘔心瀝血，通過創(chuàng)新“磨課”培訓(xùn)法，全面提升全縣初中英語教學(xué)水平。她力求避開刻意準(zhǔn)備或者課前反復(fù)訓(xùn)練的所謂“精品課堂”，把立足點(diǎn)放在教師平時的“自然課堂”，堅(jiān)持打造“有效課堂”，真實(shí)再現(xiàn)教師的“教學(xué)軌跡”，有意暴露教師的不足。通過“隨堂聽課”、“推門聽課”、“課后隨診”等形式“磨課”，提升工作室成員、學(xué)員的課堂駕馭能力，幫助教師實(shí)現(xiàn)自我成長。

　　24年的風(fēng)雨歷程，張巧老師用真情走進(jìn)學(xué)生的心靈，用忠誠踐行著教育的真諦，用堅(jiān)守承載著人生的諾言，用丹心鑄就教師的靈魂。在教育事業(yè)的道路上她始終努力前行，金沙教育的明天將會更加美好。