駱風(fēng)，民進(jìn)廣州市廣州大學(xué)基層委員會(huì)會(huì)員，廣州大學(xué)教育學(xué)院教授、家庭教育研究專家。他最關(guān)心的是我國(guó)家庭教育的健康發(fā)展問(wèn)題。在他孜孜不倦的努力下，先后出版了《現(xiàn)代兒童家庭教育藝術(shù)》《新世紀(jì)家庭教育指南》《學(xué)前兒童家庭教育》等八部家庭教育專著，還提出了現(xiàn)代家庭教育和家長(zhǎng)素質(zhì)等概念。他的家庭教育原則、家庭教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、青少年品德評(píng)價(jià)指標(biāo)、家庭和諧、家庭教育政策等觀點(diǎn)，為我國(guó)家庭教育的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。在駱風(fēng)看來(lái)，我國(guó)具有深厚的家庭教育研究遺產(chǎn)和豐富的現(xiàn)當(dāng)代家庭教育研究成果，但是目前家庭教育研究水平同其他許多相關(guān)學(xué)科相比發(fā)展還較滯后，同當(dāng)前人民群眾的需求還不適應(yīng)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大相關(guān)方面投入，推動(dòng)我國(guó)家庭教育健康發(fā)展。在之后的研究中，他又將對(duì)家庭教育的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到了國(guó)家層面以及家庭教育政策方面。

　　“踐行為人民做學(xué)問(wèn)的學(xué)術(shù)理念，必須關(guān)注現(xiàn)實(shí)、參與改革實(shí)踐?！睆V州大學(xué)教育學(xué)院教授駱風(fēng)在接受記者采訪時(shí)反復(fù)提到，做學(xué)問(wèn)必須腳踏實(shí)地，人民群眾最關(guān)心的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就是廣大社科學(xué)者努力的方向。目前，駱風(fēng)最關(guān)心的是我國(guó)家庭教育的健康發(fā)展問(wèn)題。

踐行為人民做學(xué)問(wèn)理念

　　作為恢復(fù)高考后第一屆政治教育專業(yè)學(xué)生，駱風(fēng)畢業(yè)后到了洛陽(yáng)師范學(xué)院工作，應(yīng)學(xué)校需要他轉(zhuǎn)到了教育學(xué)專業(yè)任教。從此，他便扎根教育學(xué)，勤勤勉勉數(shù)十載。

　　20世紀(jì)90年代中期，駱風(fēng)調(diào)到廣州師院教育科學(xué)研究所（現(xiàn)廣州大學(xué)教育學(xué)院）工作。到了廣州之后，他正式把現(xiàn)代家庭教育作為主要研究方向，并先后主持了全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題“沿海開(kāi)放地區(qū)兒童少年品德?tīng)顩r與家庭德育狀況的調(diào)查研究”、全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題“東南沿海地區(qū)兒童少年品德問(wèn)題與家庭教育問(wèn)題及其對(duì)策的研究”、國(guó)家社科基金項(xiàng)目“我國(guó)家庭代際倫理變化與家庭教育政策研究”，以及多項(xiàng)省市級(jí)課題。

　　30年來(lái)，駱風(fēng)在家庭教育研究領(lǐng)域取得了一系列學(xué)術(shù)成果。在他孜孜不倦的努力下，先后出版了《現(xiàn)代兒童家庭教育藝術(shù)》《新世紀(jì)家庭教育指南》《學(xué)前兒童家庭教育》等八部家庭教育專著，還提出了現(xiàn)代家庭教育和家長(zhǎng)素質(zhì)等概念。他的家庭教育原則、家庭教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系、青少年品德評(píng)價(jià)指標(biāo)、家庭和諧、家庭教育政策等觀點(diǎn)，為我國(guó)家庭教育的發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。

　　在駱風(fēng)看來(lái)，我國(guó)具有深厚的家庭教育研究遺產(chǎn)和豐富的現(xiàn)當(dāng)代家庭教育研究成果，但是目前家庭教育研究水平同其他許多相關(guān)學(xué)科相比發(fā)展還較滯后，同當(dāng)前人民群眾的需求還不適應(yīng)，國(guó)家應(yīng)當(dāng)加大相關(guān)方面投入，推動(dòng)我國(guó)家庭教育健康發(fā)展。

　　在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，駱風(fēng)始終踐行為人民做學(xué)問(wèn)這一理念。他說(shuō)，他的所有課題選項(xiàng)立項(xiàng)都是從人民的需要和國(guó)家的需要出發(fā)，目的就是為民造福、為國(guó)獻(xiàn)智。在課題研究過(guò)程中，他在全國(guó)很多城市作了大量調(diào)查。他先后實(shí)地走訪數(shù)十座城市，蹲點(diǎn)上百所學(xué)校，接觸千逾位學(xué)生家長(zhǎng)并與他們深度交流，掌握他們的家庭教育狀況，給他們?cè)敿?xì)的指導(dǎo)與建議。在調(diào)研中，他獲得了極其珍貴的第一手資料，其研究成果及相關(guān)論文一直是廣大學(xué)者的重要參考資料。

　　在之后的研究中，他又將對(duì)家庭教育的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)到了國(guó)家層面以及家庭教育政策方面。他長(zhǎng)期關(guān)注地方和全國(guó)的家庭教育事業(yè)發(fā)展，參加了《未成年人保護(hù)法》《教育部關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》等文件的研討與修訂等一系列工作。他表示，習(xí)近平總書記多次提到要注重家庭家教家風(fēng)，這對(duì)廣大家庭教育工作者來(lái)說(shuō)既是鼓舞也是重任。

堅(jiān)定民族文化自信

　　“對(duì)于中國(guó)學(xué)者而言，做學(xué)問(wèn)的前提是樹(shù)立民族文化自信?！瘪橈L(fēng)認(rèn)為，改革開(kāi)放、引進(jìn)國(guó)外理論和方法，對(duì)于推進(jìn)我國(guó)社會(huì)科學(xué)的繁榮發(fā)展功不可沒(méi)，國(guó)外確有不少先進(jìn)的東西可以借鑒。然而這些年來(lái)，部分學(xué)者“言必稱西方”，對(duì)中國(guó)民族文化采取虛無(wú)主義態(tài)度，有人杜撰了“中國(guó)式教育”、“中國(guó)式家長(zhǎng)”、“中國(guó)式家庭教育”的書文，誤導(dǎo)許多群眾特別是廣大青年崇洋媚外。他表示，無(wú)論是古代還是現(xiàn)當(dāng)代，我國(guó)都有很多科學(xué)的、先進(jìn)的、實(shí)用的理論和方法值得堅(jiān)持與發(fā)展。

　　談及治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駱風(fēng)認(rèn)為，做學(xué)問(wèn)要有恒心和毅力，要專心致志。創(chuàng)新和超越絕非易事，要有坐冷板凳的決心。他說(shuō)，古代有很多學(xué)者一輩子只做一件事，現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，收集信息、處理信息等科研手段越來(lái)越高效便捷。盡管如此，如果無(wú)法全身心地投入到研究當(dāng)中，也不可能獲得最好的成果。

　　“把讀書和思考、調(diào)查和研究、討論和創(chuàng)作結(jié)合起來(lái)，是我數(shù)十年來(lái)一直堅(jiān)持的治學(xué)方法?！瘪橈L(fēng)認(rèn)為，當(dāng)代學(xué)者一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新研究方法，掌握大數(shù)據(jù)時(shí)代的資料信息搜集方式等。通過(guò)思考掌握理性知識(shí)，通過(guò)調(diào)查掌握最生動(dòng)最全面的第一手材料，在研究中提升對(duì)問(wèn)題的認(rèn)知。此外，要善于與同行交流討論，勤于寫作創(chuàng)新。在他看來(lái)，唯有把這些結(jié)合起來(lái)，才能做出一番成績(jī)。