盡管天氣嚴(yán)寒，民進會員、無錫市中聯(lián)幼兒園園長邱依軍的臉上始終掛著溫暖的笑容，她利落整潔的外表和溫文爾雅的氣質(zhì)會讓人覺得如沐春風(fēng)。多年的從教經(jīng)驗和深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，讓她有一種與眾不同的親和力和信服力。

　　她經(jīng)常對身邊人說道：從事幼教工作這么多年，我感覺孩子給我的比我給孩子的要多得多，跟孩子在一起永遠(yuǎn)是最幸福的。

關(guān)注孩子的情感體驗

　　每天早上，邱依軍總是第一個站在園門口，幫助值班老師維持園門口的秩序，然后笑瞇瞇地和每一個入園的孩子打著招呼。有時，會接到孩子請假的電話；有時，是家長打來詢問的電話“幼兒園是不是會有蚊子？我家的孩子額頭怎么起了個紅包？”邱依軍不厭其煩，做好記錄，認(rèn)真答復(fù)。在別人看來，這樣瑣碎的事也要找園長是一件很可笑或者很可氣的事，然而在邱依軍的眼里卻遠(yuǎn)不是這樣。她認(rèn)為：這至少可以說明兩個問題，一是家長提醒我要關(guān)注一下她的孩子，二是家長提醒我檢查一下，有沒有其他的孩子有類似的情況，比如這個季節(jié)蚊子開始變多了，我們該找找原因，進行整改。

　　因為幼兒園地處城郊結(jié)合部，園內(nèi)除了為數(shù)不多的幾個區(qū)域內(nèi)的孩子，其余大多都是外來務(wù)工人員隨帶子女。多年的工作讓邱依軍掌握了各地的方言，邱依軍說：很多老人負(fù)責(zé)接送孩子，不會說普通話，我們要了解孩子的生活情況就必須要學(xué)會和這些爺爺奶奶溝通。她還要求每一位老師衣著樸素大方，不化濃妝，給家長踏踏實實的感覺。孩子們剛?cè)雸@時那些怯生生的眼神，邱依軍看在眼里、急在心里。關(guān)注孩子的心理變化，邱依軍是動足了腦筋，她聯(lián)系各方資源，為孩子們的健康發(fā)展煞費苦心。春天里，帶孩子們外出遠(yuǎn)足，欣賞最美的無錫；夏天里，聯(lián)系消防、交警與孩子們進行互動，為孩子們安全過暑假做好各項工作；秋天里，鼓勵孩子們準(zhǔn)備好節(jié)目去敬老院看望老人；冬天里，請來圣誕老人為孩子們帶來驚喜。當(dāng)邱依軍發(fā)現(xiàn)家長們對閱讀不甚重視時，她在幼兒園有限的場地內(nèi)開辟了親子圖書室，讓家長可以在離園后帶孩子進圖書室免費閱讀。還建立了便捷的借書通道，鼓勵家長借書回家進行親子閱讀。雖然這樣做，書籍的損壞率提高了，可是邱依軍說：哪怕只有讓一個孩子從此愛上了閱讀，這也是成功的。

　　邱依軍還常常說：只要為了孩子好，我什么都愿意做。我們幼兒園教給孩子知識，更多的不是關(guān)心教學(xué)的進度，而在于關(guān)注孩子在認(rèn)知過程中的情感體驗和成長感受，只有建立了這種體驗，才能激發(fā)出人性中美好、善良的因素，為一生打下堅實的基礎(chǔ)。

因時因地，寓教于情境之中

　　邱依軍十分注重情境育人。中聯(lián)幼兒園除了常規(guī)的五大領(lǐng)域之外，邱依軍還融入了本土化的傳統(tǒng)教育。邱依軍在教育上是用心良苦，她說：“孩子們既然來到了無錫這個第二家鄉(xiāng)，必然是因為他們的父母也覺得無錫是個好地方，為了讓孩子們更好地融入這里，也是為了無錫的傳統(tǒng)文化，我們教育工作者有責(zé)任也有義務(wù)傳播傳統(tǒng)知識?！?/p>

　　幼兒園定期會教孩子們誦讀無錫方言兒歌，雖然孩子們學(xué)得個個都是“洋涇浜”，但從孩子們的笑臉上我們看到了方言的魅力。由邱依軍編排的無錫童謠“我哩是小小無錫人”還獲得了第一屆無錫市“最美鄉(xiāng)音”二等獎。端午節(jié)，邱依軍請保育員阿姨進課堂，帶孩子們一起包粽子；元宵節(jié)，老師和孩子們一起搓湯圓。園內(nèi)的走廊還定期以某一主題展示無錫的特色。如:無錫的美景主題展示，請孩子們和爸爸媽媽一起到無錫的景點走一走、看一看，畫一畫或者留下合影帶來幼兒園展示。這一系列舉措，有效地幫助孩子們真正“融入”到無錫城市生活中。

　　“每一個人只有一個童年，家長經(jīng)過選擇把孩子的童年交給了我們，交給了中聯(lián)幼兒園，那么我們就有責(zé)任好好地守護孩子唯一的童年，給他們的一生留下美好的記憶，為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。”邱依軍的話是樸實的，但是這其中所蘊含的卻是她從教30多年來對教育深深的熱愛和深刻的理解。

以人為本，讓教師在工作中成長

　　邱依軍說：幼兒園是人才的搖籃，不僅培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的孩子，更鍛煉了一批批年輕的老師，她們奉獻著青春，揮灑著汗水，重復(fù)著平凡而瑣碎的工作。在老師們身上也學(xué)到了很多，老師們年輕的朝氣和熱情，讓她變得更加充滿活力，對待工作更多了一份新意，多了一份執(zhí)著。

　　如何為老師們創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境成為邱依軍時時掛在心上的問題。她在業(yè)務(wù)管理中，遵循這樣的原則：從教師的“饑渴”處著眼，從關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手，一步一個腳印地工作，放手讓老師們大膽的去做，在老師們迷茫的時候適當(dāng)?shù)狞c撥。與其說邱依軍在幼兒園是個領(lǐng)導(dǎo)，不如說邱依軍是幼兒園的知心大姐姐，年輕教師總有個家長里短、心情郁悶的時候，但只要跟邱依軍談一談，心情多半就明媚起來了。她常常說：進了班級我們就要全身心放在孩子身上，來了我的辦公室，說一說，發(fā)泄一下，哪怕哭一哭，都可以。辦法總比困難多。

　　中聯(lián)幼兒園是個美麗的小花園，而邱依軍就是這樣一位平凡的園丁，努力地奮斗在自己的工作崗位上，孜孜不倦、勤勤懇懇，發(fā)揮著她的光和熱。