“同學(xué)們，請(qǐng)翻到學(xué)員手冊(cè)第二十四頁，讓我們共同開啟班級(jí)文化建設(shè)的首次誦讀之旅”。這是在2024年武漢輕工大學(xué)大學(xué)治理能力提升培訓(xùn)班開班式后，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院班主任周老師給全體同學(xué)安排的第一項(xiàng)活動(dòng)。上課前誦讀原典和詩文，這是我第一次在培訓(xùn)班上碰到。我懷著期待，翻到了學(xué)員手冊(cè)第二十四頁。

　　目光聚焦之處，是《走在教育的路上》。再看作者，朱永新！啊，這名字瞬間觸動(dòng)了我的心弦！這不正是全國政協(xié)副主席，也是我們民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新先生嗎？當(dāng)我正在遐想沉思的時(shí)候，全班已經(jīng)開始齊聲誦讀：

　　我是一個(gè)行者

　　步履輕盈，在教育的路上

　　我的臉上帶著笑容

　　我的心中充滿陽光

　　我的行囊中為教育準(zhǔn)備了一切

　　理想、智慧、激情、詩意和力量

　　.........

　　所有同學(xué)都好像有一股魔力一樣，誦讀抑揚(yáng)頓挫，每個(gè)人都懷著真摯的感情，仿佛穿越了時(shí)空，行走在教育的廣闊天地間！

　　全班誦讀之后，我又查閱了其他備選誦讀詩篇和文章，有梁啟超先生的《君子》、傅翔先生的《我的祖國》，也有汪國真先生的《熱愛生命》、朱自清先生的《荷塘月色》，還有徐志摩先生的《再別康橋》?！蹲咴诮逃穆飞稀愤@一詩作和這些名家大家的著作并列，入選清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)員手冊(cè)，我作為一名民進(jìn)會(huì)員，和我的同學(xué)們相比，更是多了一份自豪與驕傲！

　　朱先生的詩作被選為整個(gè)班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)的首次誦讀經(jīng)典篇目，不僅僅因?yàn)椤蹲咴诮逃穆飞稀穼?duì)教育的詩意描繪，更是因?yàn)槠涮N(yùn)含的教育境界也是對(duì)每一位教育工作者心靈深處的呼喚。你看，正如朱先生所吟誦的那樣，教育，“似布谷，在孟夏望田惜雨時(shí)勸耕催種；如杜鵑，為滄?；氖徴訚衫镏槠Q；像云雀，喜翰墨香滿華夏日開蓬歌唱”。在這和諧的共鳴中，每一句詩都如同潺潺流水，飽含深情，生動(dòng)鮮活，都是對(duì)教育事業(yè)的深情告白。我從事教育工作近三十年，第一次真正體會(huì)到教育要“用生命去融化，去燃燒”。

　　我是一名普通的民進(jìn)會(huì)員，非常幸運(yùn)有兩次近距離向朱先生匯報(bào)工作的機(jī)會(huì)。第一次是在2019年12月15日，全國人大常委會(huì)副委員長、民進(jìn)中央主席蔡達(dá)峰率民進(jìn)中央調(diào)研組到湖北省調(diào)研，聚焦民進(jìn)履職能力建設(shè)，召開座談會(huì)聽取湖北民進(jìn)會(huì)員代表發(fā)言。當(dāng)時(shí)朱永新副主席是調(diào)研座談會(huì)的主持人，我作為九名代表之一在會(huì)上發(fā)言。我談到凝聚能力和聚焦能力是基層組織履職能力的基本要求，政治建設(shè)和黨委支持是基層組織履職能力持久提高的基本保障，形成有效的“合作·攜手”機(jī)制是提升履職能力的基本手段。蔡達(dá)峰主席和朱永新副主席對(duì)我發(fā)言的肯定，至今仍讓我心潮澎湃。

　　第二次是時(shí)隔半個(gè)月的12月30日，民進(jìn)中央脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略銜接專題務(wù)虛會(huì)在京召開，時(shí)任民進(jìn)中央副主席、脫貧攻堅(jiān)民主監(jiān)督工作領(lǐng)導(dǎo)小組副組長的朱先生出席會(huì)議，我作為九名代表之一作了發(fā)言。朱先生在最后的總結(jié)講話中提出，脫貧攻堅(jiān)與鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有效銜接要從完善城鄉(xiāng)一體化的社會(huì)保障體系、農(nóng)村土地制度改革、加快城市化進(jìn)程、提升農(nóng)村教育水平等方面進(jìn)行研究?，F(xiàn)在看來，朱先生當(dāng)時(shí)提出的這些指導(dǎo)思想仍然有效。

　　雖然后來再也沒有機(jī)會(huì)和朱先生近距離接觸，但是朱先生作為一名杰出的教育家和卓越的領(lǐng)導(dǎo)人，為教育事業(yè)和民進(jìn)事業(yè)的發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，我都時(shí)有耳聞。單就《走在教育的路上》而言，不僅有詩歌的形式，也有書稿著作的形式，而著作不僅有《走在教育的路上》，也有《走在新教育的路上》。他的《走在教育的路上》不僅是一首詩，也是一部教育哲學(xué)著作，是激勵(lì)我們不斷前行的力量源泉。朱先生的教育思想如同燈塔，照亮了前行的道路；作為教育家具有詩人一樣的情懷，感召了許許多多和我一樣的人。

　　培訓(xùn)班雖已落幕，但《走在教育的路上》的教誨卻如余音繞梁，久久不散，給予我深刻啟迪和無限動(dòng)力。培訓(xùn)班結(jié)束后，班主任周老師也給我們留下了作業(yè)，要求學(xué)員對(duì)本次學(xué)習(xí)成果進(jìn)行梳理，并列出未來行動(dòng)的計(jì)劃表。在“行動(dòng)：接下來您打算做什么？”一欄，我是這樣寫的：作為一個(gè)行者，步履輕盈，走在教育教學(xué)的路上，把教育教學(xué)作為第一要?jiǎng)?wù)，親力親為；作為一個(gè)行者，披星戴月，走在管理育人的路上，在管理崗位上，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生，殫精竭慮；作為一個(gè)行者，跋山涉水，走在科學(xué)研究的路上，認(rèn)認(rèn)真真做好科研，爭取做點(diǎn)有顯示度的成果；作為一個(gè)行者，行色匆匆，走在社會(huì)服務(wù)的路上，積極參政議政建言獻(xiàn)策，用好智庫渠道，把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)踐中；作為一個(gè)行者，日夜兼程，走在家庭幸福的路上，時(shí)刻不忘記這才是奮斗的終點(diǎn)。是的，和朱先生的詩作相比，我這純屬模仿之語、續(xù)貂之作，文筆之枯澀、語句之呆板可見可感。然而，這確實(shí)是我自己誦讀《走在教育的路上》后的由衷所發(fā)、有感而寫。我希望在未來的教育旅途中，能像朱先生一樣，以詩為伴，以夢(mèng)為馬，不負(fù)韶華，砥礪前行。

　　朱先生可能還不知道，《走在教育的路上》是如此深深地影響了一名普通民進(jìn)會(huì)員的思想和行動(dòng)！

　　（作者系民進(jìn)武漢輕工大學(xué)支部主委、武漢輕工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院院長）