近年來隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，特別是從互聯(lián)網(wǎng)到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)造了跨時(shí)空的生活、工作和學(xué)習(xí)方式 ，使知識(shí)獲取的方式發(fā)生了根本變化。 慕課（MOOCs）就是其中的一個(gè)代表�！�

　　“M”代表Massive(大規(guī)模)，與傳統(tǒng)課程只有幾十個(gè)或幾百個(gè)學(xué)生不同，一門MOOCs課程動(dòng)輒上萬人，最多達(dá)16萬人；第二個(gè)字母“O”代表Open(開放)，以興趣導(dǎo)向，凡是想學(xué)習(xí)的，都可以進(jìn)來學(xué)；第三個(gè)字母“O”代表Online(在線)，學(xué)習(xí)在網(wǎng)上完成，不受時(shí)空限制；第四個(gè)字母“C”代表Course，就是課程的意思。

　　在中國，民進(jìn)中央常委、上海交通大學(xué)副校長黃震，可謂是中國“慕課”的先行者。 

　　他介紹說：在高等教育上，2012年成為慕課的元年。斯坦福大學(xué)兩個(gè)教授創(chuàng)立了Coursera在線免費(fèi)課程，目前已有普林斯頓、斯坦福等100余所一流大學(xué)合作共建在線免費(fèi)課程。2012年4月上線，4個(gè)月后學(xué)生數(shù)便突破了100萬，一年多來自世界各國學(xué)生人數(shù)已經(jīng)突破了540多萬，呈現(xiàn)爆發(fā)式增長。 2012年5月麻省理工學(xué)院和哈佛大學(xué)聯(lián)手發(fā)布edX-網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)計(jì)劃，整合2所名校師資，共建在線課程。2012年秋，第一批課程的學(xué)生人數(shù)突破了37萬，今年上線學(xué)習(xí)人數(shù)已超過120萬。 

　　憑著長期從事教育的職業(yè)敏感性，黃震意識(shí)到慕課正如一股洪流以不可逆轉(zhuǎn)之勢向我們各級各類教育的各個(gè)層面滲透。2012年12月，他在民進(jìn)中央全會(huì)的小組會(huì)上，提出了建議國家高度重視大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程的革命性意義和帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 

　　在2013年全國政協(xié)十二屆一次會(huì)議上，黃震正式提出了“關(guān)于高度重視信息技術(shù)發(fā)展給教育改革帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的提案。建議國家有關(guān)部門：加強(qiáng)對慕課引發(fā)的全球教育資源配置對我國基礎(chǔ)和高等教育影響與挑戰(zhàn)的研究，盡快編制我國大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線教育發(fā)展規(guī)劃與政策，并以此促進(jìn)教育公平、提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育創(chuàng)新。加強(qiáng)對慕課教育教學(xué)規(guī)律的探索與研究，大力支持與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線課程和微課程，作為提高校園基礎(chǔ)教育和高等教育質(zhì)量的重要舉措。 

　　緊接著黃震又在中國教育報(bào)、文匯報(bào)等撰文明確提出慕課是一場學(xué)習(xí)的革命，更是一場教育的革命。他的觀點(diǎn)很快引起全國高等教育界的高度關(guān)注和重視，引發(fā)了全國的慕課熱。 

　　作為上海交通大學(xué)副校長，黃震身體力行大力推進(jìn)中文慕課建設(shè)與中文慕課共享平臺(tái)建設(shè)。2013年7月在上海召開了在線教育發(fā)展“慕課（MOOGs）”國際論壇；聯(lián)合C9高校及部分985高校簽署《中國高水平大學(xué)“在線開放課程”共享協(xié)議》；上海交大率先加入全球最大在線課程聯(lián)盟Coursera，，最近上海交大4門中文慕課即將在Coursera上線。 

　　中共十八屆三中全會(huì)明確提出，要構(gòu)建利用信息化手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機(jī)制。黃震相信，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程必將對我國從教育大國向教育強(qiáng)國、從人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)起到重要作用。教育是民進(jìn)的主陣地之一，他希望民進(jìn)能夠積極推進(jìn)慕課在中國的發(fā)展。