五、重視提高教師素質，倡導教育家辦學

　　溫家寶非常重視教師在提高教育水平中的重要作用。2009年教師節(jié)前夕，他到北京市第三十五中學看望師生，上午聽了五節(jié)課，下午同北京市部分中小學教師座談，在題為《教育大計，教師為本》的講話中，溫家寶深有感觸地說：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。如果說教育是國家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。”

　　溫家寶清醒地認識到，我國教師隊伍整體素質還有待于提高，教師的地位待遇還有待加強，教師管理機制仍然需要完善?！霸炀鸵恢煹赂呱?、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍，是我國教育發(fā)展中一項重要而緊迫任務?！睘榇耍啻握劦睫k好師范教育的必要性。他指出，師范教育的目標絕不是造就“教書匠”，而是要造就堪為人師的教育家。師范教育不能僅注重讓學生在知識、能力和專業(yè)素質方面得到應有的發(fā)展，更要注重未來教師氣質的培養(yǎng)，最重要的是文化熏陶?！皫煼秾W校的專門訓練，不限于教學的技能，而尤其在于多年的教育文化氛圍中涵濡浸漬，使學生對教育實踐的興趣油然而生，對于教育事業(yè)的敬仰日益堅定?！?/p>

　　溫家寶認為，教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律。一個好老師，可以教出一批好孩子；一個好校長，可以成就一所好學校；一批教育家，可以影響國家和民族的未來。他說：“我國教育事業(yè)要興旺發(fā)達，一個重要條件就是讓真正懂教育的人來辦教育。因為他們尊重、敬畏教育的價值和規(guī)律，擁有系統(tǒng)的教育理論和豐富的實踐經驗，對教育充滿熱愛并深深扎根于教學第一線。”因此，溫家寶在眾多場合一再呼吁要由教育家辦學。2010年4月，《求是》雜志發(fā)表了他的文章《關于發(fā)展社會事業(yè)和改善民生的幾個問題》，文中在論述“教育改革發(fā)展”的問題時，提出不同類型學校領導體制和辦學模式應有所不同，不能千校一面，不能用一個模式辦教育。教育應當由懂教育的人辦，要倡導教育家辦學。重申教育應當由懂教育的人辦，要培養(yǎng)一大批有志于獻身教育事業(yè)的教育家。

　　溫家寶指出：大力倡導教育家辦學。充分發(fā)揮教育家的辦學才能和特長，讓那些有終身辦學志向的人不受任何名利干擾誘惑，把自己完全獻身于教育事業(yè)。對于教育家的定位，溫家寶在回答網(wǎng)友提問時說：“讓教育家辦學，這里所說的教育家可能不是某些專業(yè)的專門家，但是他們第一熱愛教育，第二懂得教育，第三要站在教育的第一線，不是一時而是終身。如果兩三年一換，那么哪一所學校都不可能辦好?！边@里說的教育家，首先是要真正地熱愛教育，懂得教育，其次是要站在教育的一線，具有終身從教的熱情。

　　不僅中小學需要優(yōu)秀的教師，需要教育家辦學。大學同樣需要教育家辦學。對于大學來說，讓懂教育的教育家安心去辦學，面臨的最大挑戰(zhàn)就是教育的行政化。對此，溫家寶說：“大學還是應該由懂教育的人來辦。教育家辦教育不是干一陣子，而是干一輩子。大學還應該逐步改變行政化，按照教育規(guī)律辦學。大學應該以教學為中心?！弊尪逃慕逃乙恍囊灰廪k教育，為他們提供良好的條件和環(huán)境，是促進教育良性發(fā)展的一條符合教育規(guī)律的重要原理。應該說，這體現(xiàn)出溫家寶對教育的思考抓住了教育發(fā)展的真正脈絡和根本，充分展現(xiàn)了一位懂得教育、理解和關心教育的政治家情懷。

　　溫家寶有許多尊重教師的佳話。從《溫家寶談教育》中收錄的部分與教師校長們的通信，就可以感覺到他對于一線教師的感情。記得在北京實驗二小的著名語文特級教師霍懋征的告別儀式上，我曾經親眼目睹溫家寶送別霍老師的情景。在新華網(wǎng)訪談中，溫家寶稱贊霍懋征老師在幾十年的教育生涯中，雖然有各種升遷的機會，但是她都沒離開她那所小學。而且到80歲的時候還上講臺做示范教學。他對網(wǎng)友說：“我之所以為她送別是想告訴大家，一個普通的小學老師，也應該得到社會的尊重，只有這樣，我們的國家才有希望?！?/p>

　　人口只是短期內的紅利。一個國家與民族長遠且真正的希望，在于教育。實現(xiàn)中國夢，教育任重道遠。黨的十八屆三中全會對全面深化改革的重要領域和關鍵環(huán)節(jié)作出重大部署，特別是圍繞黨的十八大報告提出的“深化教育領域綜合改革”總體要求，明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措，對促進教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意的教育，具有極為重要的指導意義。

　　十年樹木，百年樹人。對個人來說，教育是一場人生的馬拉松；對國家與民族來說，教育是一場漫長的接力賽。我們相信，有著這樣仰望星空、腳踏實地的人們不間斷地接力，距離實現(xiàn)教育強國的夢想就越來越近。