近年來，中國閱讀狀況出現(xiàn)了諸如閱讀環(huán)境虛擬化、閱讀過程碎片化、閱讀內(nèi)容低俗化、閱讀目標獵奇化等一些足以影響國民精神素養(yǎng)、思想水準乃至價值體系的不良現(xiàn)象。針對這一狀況，一些有識之士在全國開展了一系列倡導經(jīng)典閱讀、建設書香社會等閱讀推廣活動。作為中國“全民閱讀形象代言人”的朱永新，是近年來閱讀推廣活動的強力促進者。其新作《書香，也醉人》，是匯聚其關于閱讀的基本主張和理論探討的精品讀物。

朱永新是我國著名的教育學家，他倡導并在全國20多個省區(qū)市1500多所學校推廣的“新教育實驗”，影響廣泛。在朱永新的教育理念中，閱讀占有十分重要的位置。基于“讓師生與人類崇高精神對話”的新教育理念，朱永新在《書香，也醉人》一書中首先闡述的一個關于閱讀的基本邏輯是：一個人的閱讀史造就著他的精神發(fā)育史，一個民族的閱讀水平?jīng)Q定著這個民族的精神境界，一個沒有健康閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，一個書香充盈的城市才能成為美麗的家園；就一個民族而言，閱讀不僅是個體的行為，一個國家、一個民族的共同閱讀決定著它的精神力量，而精神力量對于一個國家的軟實力和核心競爭力起著關鍵的培育作用。簡而言之，《書香，也醉人》首先傳達的價值闡釋是，人的精神世界會因閱讀而拓展，民族的精神高度會因閱讀而提升；面對當下我國并不樂觀的全民閱讀狀況，閱讀經(jīng)典應當成為個體乃至全民為實現(xiàn)中國夢而選擇和堅持的一種生存方式。

如果說論述“為什么需要閱讀”是一個理論問題，回答“怎樣進行閱讀”則是一個實踐問題?！稌?，也醉人》把閱讀問題從理論倡導提升到了路徑描述和政策推進層面，從而顯示了其特色和可操作性。

當今的國際競爭，不僅是經(jīng)濟、科技的競爭，也是文化軟實力的競爭。在朱永新看來，提高文化軟實力，不僅要繼續(xù)大力發(fā)展和提升教育和科技水平，而且必須重視全民閱讀水平的提升。經(jīng)過對中國全民閱讀狀況的分析，朱永新認為，沒有一個全社會基本認同的基礎書目，人們面對良莠不齊的圖書海洋時囿于選擇的困境而“望洋興嘆”，這是制約全民閱讀水平提高的不可忽視的原因。制定基礎書目不僅對全民閱讀起到導航作用，更重要的是，研制和推廣國家基礎閱讀書目，對于夯實民族共同的思想基礎有著重要的促進作用，因為“只有擁有共同語言、共同經(jīng)典的民族才是一個民族共同體，而不是聚集在一起的人群；只有擁有共同基本立場與價值觀的社會才是一個真正的社會共同體，而不是一盤散沙”。面對近年來圖書出版界因商業(yè)驅(qū)動、銷量至上等因素帶來的公益性、公信力降低，圖書內(nèi)容泡沫化、快餐化，圖書推介缺乏普及性、穩(wěn)定性和推廣意義等問題，朱永新在書中推出了針對不同閱讀群體、已經(jīng)為社會廣泛認可的具有一定層次性、多樣性、藝術性的閱讀書目。

基礎書目是書海遨游的航標，閱讀氛圍的營造、閱讀條件的創(chuàng)建則是閱讀推廣活動的保障，《書香，也醉人》給出了簡潔的描繪和現(xiàn)實的導引。朱永新認為，針對我國一方面已經(jīng)成為世界上最大的圖書生產(chǎn)國，另一方面又是人均閱讀量最少的國家之一的現(xiàn)狀，應該把全民閱讀作為國家戰(zhàn)略來認真實施。他在書中建構了閱讀推廣活動的立體保障體系：建立閱讀基金，為民族未來投資；設立國家閱讀節(jié)，敲響喚醒人文精神的警鐘；在文化貧瘠的廣大農(nóng)村，廣泛建立農(nóng)家書屋；加強基層圖書館建設，使其成為文化傳播的毛細血管；扶持公益出版，凈化出版市場，推出經(jīng)典圖書；推廣實體書店，美化精神花園；打擊盜版，助推網(wǎng)絡文學健康發(fā)展。

閱讀推廣的關鍵在青少年，提升閱讀水平的難點則在全體國民。對此，朱永新從政策建言走向現(xiàn)身示范，以自身成功的閱讀經(jīng)歷和感悟，論述了領導干部、教師、企業(yè)家、父母等不同身份的角色為什么要閱讀經(jīng)典和閱讀什么經(jīng)典等具體問題。相對于研制基礎書目和創(chuàng)造閱讀條件而言，喚醒懶惰、漠然的閱讀個體，激起國民強烈的閱讀愿望是閱讀推廣活動中更為重要、更為困難的工作。只有渴望與人類精神高峰對話的人，才會主動品味經(jīng)典；只有不斷提升自身境界的人，才會自覺徜徉精神家園；只有真正感悟到經(jīng)典魅力的人，才能沉浸于書海墨香。

在今天這個出版物空前豐富而全民閱讀狀況堪憂的信息時代，《書香，也醉人》中倡導的閱讀理念、描繪的閱讀途徑、根據(jù)人生不同成長階段推薦的系列書目，無疑可以成為個人閱讀長路上的路標。假如我們多數(shù)國民都能沉浸到醉人書香之中，把閱讀經(jīng)典作為一種生存方式，中華民族的文化軟實力肯定能得到提升。