檀潤(rùn)華：關(guān)注地方高校建設(shè)

　　全國(guó)政協(xié)委員、河北工業(yè)大學(xué)副校長(zhǎng)檀潤(rùn)華呼吁，從中央到地方都要關(guān)心地方高等院校建設(shè)。

　　“由于受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和地方財(cái)力水平的影響，地方高校還不完全具備建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人力資源強(qiáng)國(guó)的條件?！碧礉?rùn)華表示，“隨著教育改革的深入，地方高校教育改革、偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)質(zhì)量改善等問題也越來(lái)越突顯，亟待解決。”

　　他認(rèn)為，應(yīng)該完善中央財(cái)政對(duì)地方高校發(fā)展的支持政策，規(guī)范中央專項(xiàng)資金的管理，加大各級(jí)財(cái)政投入并提高資金使用效益，有效提高地方高等教育質(zhì)量，讓地方高等院校擁有較好軟硬件環(huán)境，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供條件。

　　朱永新：用待遇留住農(nóng)村好老師

　　“重賞之下必有勇夫?！笔萌珖?guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)朱永新認(rèn)為，必須保證農(nóng)村教師的基本待遇，還要有農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的津貼，鼓勵(lì)他們?nèi)ァ?/p>

　　談到教育公平和農(nóng)村教育空洞化，朱永新認(rèn)為主要問題是農(nóng)村教師流失嚴(yán)重，建議國(guó)家制定政策提高農(nóng)村教師待遇，留住好老師，“現(xiàn)在，好教師都往城里走，村里的好教師往鎮(zhèn)里走，鎮(zhèn)里的好教師往縣城走，縣城的好教師往市里走，層層‘割韭菜’，導(dǎo)致很多農(nóng)村孩子得不到好的教育，這樣一來(lái)就形成了農(nóng)村教育的空洞化?！?/p>

　　俞敏洪：應(yīng)將城市教師引至農(nóng)村任教

　　全國(guó)政協(xié)委員、新東方教育集團(tuán)董事長(zhǎng)俞敏洪在接受采訪時(shí)表示，農(nóng)村留守兒童的教育更多的是農(nóng)村教師在負(fù)責(zé)，而農(nóng)村教師很多本身是留守老人或受教育程度不高人員，教育水平也會(huì)有一定限制。

　　他認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)辦法將城市教師引至農(nóng)村任教，通過(guò)提高教師教育水平提高留守兒童教育質(zhì)量。同時(shí)，中國(guó)應(yīng)通過(guò)產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，在留守兒童較多地區(qū)盡可能引入生產(chǎn)型企業(yè)，在促進(jìn)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也使留守兒童父母不必被迫背井離鄉(xiāng)，在留守兒童教育和心理上都會(huì)有一定的幫助。

　　趙光育：完善教師交流輪崗政策

　　這次全國(guó)兩會(huì)，全國(guó)政協(xié)委員、杭州市政協(xié)副主席趙光育帶來(lái)了完善教師交流輪崗政策、均衡配置城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源的提案。

　　“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源配置，教師交流輪崗應(yīng)進(jìn)一步完善配套政策，調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)師資去薄弱學(xué)校任教的積極性。教師流動(dòng)期間可按照任教質(zhì)量與工作環(huán)境相結(jié)合的方式進(jìn)行考評(píng)，即把工作環(huán)境的差異也作為一項(xiàng)重要指標(biāo)進(jìn)行考評(píng)?！贝送?，趙光育委員還建議，“應(yīng)該大力培養(yǎng)或培訓(xùn)農(nóng)村義務(wù)教育段的全科教師?！?/p>

　　周洪宇：建議實(shí)施農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟工程

　　“推動(dòng)農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)校是解決農(nóng)村教育均衡化發(fā)展難題的重要途徑之一?！?/p>

　　全國(guó)人大代表、湖北省人大常委會(huì)副主任周洪宇此行帶來(lái)北京的建言是：利用信息技術(shù)實(shí)施“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”工程，盡快擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面。他認(rèn)為，伴隨信息技術(shù)與應(yīng)用的快速發(fā)展，實(shí)施“農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)?！惫こ桃呀?jīng)具備了條件。

　　周洪宇建議應(yīng)加強(qiáng)政府對(duì)相關(guān)投入資金的統(tǒng)籌分配，分步逐校實(shí)施工程。他認(rèn)為，這筆資金可以實(shí)行分類承擔(dān)，東部發(fā)達(dá)地區(qū)自己承擔(dān)，中部一般發(fā)達(dá)地區(qū)由中央和地區(qū)各承擔(dān)一半，西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)由中央解決大頭，地方分擔(dān)小頭。