偏遠(yuǎn)地區(qū)集中辦學(xué)理念不該“跑偏”
政府工作報(bào)告提出全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)校辦學(xué)條件,繼續(xù)加大教育資源向中西部和農(nóng)村傾斜。全國(guó)人大代表、內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)副區(qū)長(zhǎng)朱瑞蓮說:“我們期待教育資源不僅是硬件投入,還應(yīng)該包括軟實(shí)力建設(shè)?!?/p>
朱瑞蓮說,這些年國(guó)家不斷加大對(duì)教育的投入,各地的辦學(xué)條件都有明顯改善,但是人才短缺、教育理念落后等問題嚴(yán)重影響著教育發(fā)展質(zhì)量。比如,國(guó)家提出因地制宜調(diào)整學(xué)校布局,有的農(nóng)村牧區(qū)便不切實(shí)際執(zhí)行政策,把小學(xué)統(tǒng)統(tǒng)集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)蘇木或旗縣所在地,如此“硬集中”已經(jīng)帶來“硬傷”。
牧區(qū)地廣人稀,有的學(xué)校和學(xué)生家相距幾十公里甚至上百公里,家里老人不得不跟著陪讀,出現(xiàn)幾代人“一起上學(xué)”的現(xiàn)象。學(xué)生家長(zhǎng)一周要來回接送兩次,用馬車、三四輪車、摩托車等接送方式,不僅費(fèi)用大,還帶來交通安全隱患。在外租住也帶來管理、安全、教育等方面的問題,有些地方由于管理不善還出現(xiàn)過學(xué)生死亡事故。
如此集中辦學(xué),違背“就近上學(xué)”的原則,導(dǎo)致義務(wù)教育變成為“高費(fèi)教育”,農(nóng)村牧區(qū)因教返貧現(xiàn)象也非個(gè)案。
還有的地方,把小學(xué)和中學(xué)集中到一個(gè)學(xué)校里“大鍋燴”,統(tǒng)一的下課鈴聲、一樣的教育模式,雖然有利于節(jié)省管理成本,但卻不利于孩子的成長(zhǎng)。小學(xué)生有兒童的心理思維,中學(xué)生有青年人的心理思維,本就該區(qū)別教育。小學(xué)一堂課40分鐘,中學(xué)45分鐘,教育部的規(guī)定有很強(qiáng)的科學(xué)依據(jù)?!吨腥A人民共和國(guó)教育法》第十七條更是明確規(guī)定國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、
初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。要是實(shí)行小學(xué)和中學(xué)一貫制也違背教育法。
朱瑞蓮認(rèn)為,如果發(fā)展理念不正確,就算硬件條件改善了,也只會(huì)在教育發(fā)展之路上越走越偏。