“有人對(duì)我說，你是研究金屬材料的，為什么我們的菜刀都做不好？大家一說好菜刀，為什么都要去買德國刀呢？”在共青團(tuán)青聯(lián)界別小組會(huì)上，中科院院士、九三學(xué)社中央副主席盧柯委員“一把好菜刀”的發(fā)問，引起委員們熱議。

　　盧柯認(rèn)為，神舟遨游太空、嫦娥登月、蛟龍?jiān)賱?chuàng)紀(jì)錄都是中國科技的成就，但是“導(dǎo)彈能上天，馬桶還漏水”。至于民用領(lǐng)域，大到飛機(jī)小到菜刀，我們生產(chǎn)不出高端優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，科研和市場(chǎng)的關(guān)系還不是那么密切?！凹夹g(shù)研究的目的是能推動(dòng)技術(shù)進(jìn)步，檢驗(yàn)技術(shù)進(jìn)步要看能否得到市場(chǎng)的認(rèn)可。現(xiàn)有科技評(píng)價(jià)體系中有太多的‘中間環(huán)節(jié)獎(jiǎng)勵(lì)’和‘簡單量化獎(jiǎng)勵(lì)’，與市場(chǎng)的決定性作用相抵觸。”他說。

　　“剛剛盧委員問，為什么打不出好菜刀？我認(rèn)為除了科技因素，專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)技能欠缺也是一個(gè)問題?！卑拈T殷理基集團(tuán)公司主席李佳鳴委員說。

　　福建師范大學(xué)文學(xué)院院長鄭家建委員緊接話頭，“職業(yè)教育離不開到企業(yè)實(shí)訓(xùn)。學(xué)校有培養(yǎng)的意愿，一些企業(yè)沒有合作的意愿?！彼ㄗh，政府對(duì)企業(yè)參與職業(yè)教育加大支持，同時(shí)引導(dǎo)一些本科院校向技術(shù)型職業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，“同質(zhì)化發(fā)展嚴(yán)重，影響學(xué)生就業(yè)”。

　　“我不同意‘不需要那么多大學(xué)生’的觀點(diǎn)，職業(yè)精神、職業(yè)能力的培養(yǎng)，應(yīng)該建立在高等教育培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上。目前缺乏的是一套機(jī)制，能夠順利打通大學(xué)生培養(yǎng)和就業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)?！敝袊嗄暾螌W(xué)院黨委書記倪邦文委員說。

　　“大家提出的一些問題，國家層面已經(jīng)出臺(tái)了舉措，有些問題正在解決?！毙〗M會(huì)結(jié)束前，界別召集人——團(tuán)中央書記處常務(wù)書記賀軍科委員向大家介紹。

　　對(duì)“菜刀”的追問暫告一段落，委員們圍繞科技、教育的思考不會(huì)停歇。