要找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題

教育改革是一項(xiàng)復(fù)雜的、艱巨的系統(tǒng)工程，涉及人才培養(yǎng)體制改革、人事制度改革、管理體制機(jī)制改革等多個(gè)環(huán)節(jié)各種要素。很多代表委員指出將“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”從“問(wèn)題網(wǎng)”中梳理出來(lái)至關(guān)重要。

全國(guó)政協(xié)常委葛劍雄就認(rèn)為我們的教育改革沒(méi)有抓住根本問(wèn)題。中國(guó)教育已成為全民的問(wèn)題，光靠學(xué)校不行。關(guān)鍵是，教育的目的是什么？是培養(yǎng)好的公民。公民怎樣才滿意呢？我們要給他們好的教育，好的前途。改革不是光解決大學(xué)問(wèn)題，是要解決前提，如果學(xué)生不分流，不成才，光靠大學(xué)做不到，也不是每個(gè)人都適合上大學(xué)。

朱永新委員也表示教育問(wèn)題其實(shí)不僅僅是教育系統(tǒng)內(nèi)部的問(wèn)題，若勞動(dòng)分配制度、人事制度、干部制度不改變，教育很難真正改變。這實(shí)際上是一個(gè)社會(huì)大系統(tǒng)的問(wèn)題，關(guān)于教育的很多問(wèn)題都離不開社會(huì)大系統(tǒng)。

全國(guó)人大代表張志勇則認(rèn)為教師是教育改革的根本動(dòng)力，深化教育領(lǐng)域綜合改革，必須切實(shí)維護(hù)教師的合法權(quán)益。

全國(guó)政協(xié)常委、安徽省教育廳副廳長(zhǎng)李和平在談到自己對(duì)“教育領(lǐng)域綜合改革”的理解時(shí)也提煉出了三個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。第一，要系統(tǒng)設(shè)計(jì)、明確任務(wù)。第二，要理順關(guān)系、明確責(zé)任。第三，要強(qiáng)化保障，構(gòu)筑制度。

代表委員們積極建言獻(xiàn)策，也引起了網(wǎng)友的熱議，很多網(wǎng)友也認(rèn)為現(xiàn)在很多人對(duì)于教育的理解需要從觀念上革新。網(wǎng)友“開花”說(shuō)現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)，為了孩子的高考，準(zhǔn)備工作已經(jīng)從高中延伸到初中、小升初、進(jìn)小學(xué)，甚至幼兒園、學(xué)前班都在競(jìng)爭(zhēng)。這種競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，恐怕很大一部分原因就在于大家的觀念普遍認(rèn)為“上大學(xué)是唯一出路”。網(wǎng)友“零花錢”則認(rèn)為教育改革，重要的一點(diǎn)是要把教育經(jīng)費(fèi)花到最需要的地方，突出重點(diǎn)，用好增量，多做“雪中送炭”的事。新增教育經(jīng)費(fèi)多向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困地區(qū)傾斜，向弱勢(shì)群體傾斜，向教師隊(duì)伍建設(shè)傾斜，多用于?；尽⒀a(bǔ)短板、促公平。