人物簡介：

　　陳美嘉，男，1966年生，1993年9月參加工作，西安高級中學高級教師，民進會員。2008年7月至今兼任西安市數(shù)學會常務理事。2003、2004、2005、2011年分別獲市級優(yōu)秀班主任；2012年獲市級骨干教師；2007年獲西安市模范教師；2008年獲陜西省優(yōu)秀班主任稱號。2014年榮獲“全國優(yōu)秀教師”榮譽稱號。從2001年開始,每年都帶實驗班的數(shù)學課,同時兼任實驗班的班主任工作，在教學中深受學生的歡迎。

　　人物事跡：

　　陳美嘉1993年9月參加工作，一直在西安高級中學從事教育教學工作。在教學和班級管理中均取得了較好的成績。從2001年開始,每年都帶實驗班的數(shù)學課，同時兼任實驗班的班主任工作，在教學中深受學生的歡迎。

　　以德感生，平等待人，把教育當作一項事業(yè)

　　“學高為師，身正為范”。陳美嘉在教育教學工作中，以身作責，為人師表，關愛學生，愛崗敬業(yè)，以自己的崇高品德和人格，以潔言潔行去感化學生，充分尊重和信任學生。他認為，熱愛學生是形成教育事業(yè)和教育藝術的基礎，作為老師首先應該把教育當作一種事業(yè)。把教育當作事業(yè)去做，就會付出自己的精力和心血，而且會創(chuàng)造性的開展工作，就會熱愛自己的教育事業(yè)，就會熱愛自己的每一個學生。把教育當作事業(yè)去做了，就會自覺加大工作的力度和情感投入。

　　他深入到學生中去，與他們一起交談、活動，與他們無拘無束地相處。他深感一個具有良好班風班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會給學生提供一個良好習慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。于是陳美嘉通過抓一般學習習慣與特殊學習習慣的養(yǎng)成，使他所在班的班風班貌得了整體發(fā)展。再配合開展一系列競賽活動，大大激勵每位學生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結合，都想為集體爭光。他發(fā)動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權，都有展現(xiàn)自己才能的機會。他發(fā)動全班同學獻計獻策，大家共同制定和執(zhí)行。學生干起來熱情高，干勁大，成效好。他要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。他在各項中不冷落每一個人，凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。他調動“三個方面”的力量，即充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效，經常與家長聯(lián)系，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。

　　勤于進取的治學態(tài)度

　　陳美嘉在學校擔任著重要的教學任務，對所教學科的全部內容都深入透徹的掌握并達到精細鉆深的程度，同時還關注本學科現(xiàn)代發(fā)展水平，不斷吸收融合到教學中去，以豐富教學內容。他不僅通曉教學大綱所要求的全部知識，而且熟悉本學科的發(fā)展趨向以及最新成果，能輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結點，有目的的使學生形成本學科知識的框架和系統(tǒng)，掌握本學科的知識結構，在教科研方面做出了很多成績。他發(fā)表了數(shù)篇數(shù)學論文，編撰了適合自己學生學習的一些資料。如《用函數(shù)的思想解題》，《一次函數(shù)的性質應用》，《用二次函數(shù)的性質求參變量的取值范圍》，《關于三角最值問題》，《走出家庭教育的誤區(qū)》，《淺談新課標下數(shù)學思維能力培養(yǎng)》，《如何做好起始年級的班主任》，《我做班主任工作的幾點體會》，《高中數(shù)學新課標下開展研究性學習的思考》等等，分別在一些省級以上的刊物上發(fā)表過，他也曾被一些刊物聘請過編輯。在教材方面，陳美嘉也參加過新教材輔導資料的編寫工作，同時，也不斷的進行教材研究，進行教材的設計，大膽的在課堂上進行教材處理，所教課程深受學生的歡迎。

　　把愛灑向學生的心田

　　陳美嘉說：“班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化作用。而‘感人心者莫先乎情’，班級管理要以厚愛為出發(fā)點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。”在教育教學中，陳美嘉把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。

　　天冷的時候，陳美嘉總是提醒學生多穿點衣服。陳美嘉總是拿自己的錢接濟貧困學生，有時還邀請學生吃飯。他帶的06級1班，09級1班都是全校有名的貧困班（理科實驗班），五個學生家庭貧寒，大部分學生來自農村，有的家中上學的多、又沒有穩(wěn)定的經濟收入，有的家中有重病的母親。因此陳美嘉對這些貧困的學生熱情關懷，鼓勵他們戰(zhàn)勝人生的困難，同時幫助他們想辦法，為他們積極爭取學校的貧困生救助。陳美嘉的愛心感化了學生，使他們增強了克服困難的信心和勇氣，決心和貧困做斗爭，以頑強的毅力同人生命運搏斗。這些貧困學生全部考上了重點院校。有付出就有回報，陳美嘉把無私的愛心灑向學生的心田，學生也以他們的努力和優(yōu)異的成績回報了陳美嘉的愛心——“1999年區(qū)級先進班集體”稱號、“2000年區(qū)級先進班集體”稱號、“2002年區(qū)級先進班集體”稱號、“2003年市級先進班集體”稱號、“2004年區(qū)級先進班集體”稱號、“2005年市級先進班集體”稱號、“2006年市級先進班集體”稱號、“2008年5月榮獲區(qū)級先進班集體”、“2011年5月榮獲市級優(yōu)秀班集體、“2013年5月榮獲區(qū)級先進班集體”。陳美嘉多年獲得市級、區(qū)級“優(yōu)秀班主任”，更是在2014年同時榮獲“全國優(yōu)秀教師”和“全國中小學優(yōu)秀班主任”榮譽稱號。

　　成績屬于過去，今后陳美嘉將加倍努力，潛心鉆研，大膽改革教學方法，努力探索教改新路，使自己的綜合素質百尺竿頭，更進一步。