姜文在最美教師報告會上發(fā)言

　　我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

　　——姜文

　　愛心和責(zé)任，成就了事件的“圓”

　　“如果沒有老師，我和弟弟、媽媽就去了另一個世界。爸爸說他就是世界上最悲慘的人。我們?nèi)叶加X得姜文老師是個了不起的老師，能在這樣的學(xué)校讀書真的很幸福?！边@是被救學(xué)生翁進(jìn)城面對記者采訪時所說的。

　　“最美教師”姜文和同事挽救一家三口的事跡傳遍四方，令人動容。

　　2011年11月10日上午，江西來浙江衢州打工的姚慧芬和女兒翁進(jìn)城、兒子翁明沖在家中遭遇煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校----衢江區(qū)第四小學(xué)的老師姜文、陳霞例行晨檢后發(fā)現(xiàn)姐弟倆同時沒有到校，立刻打電話聯(lián)系家長，可家長手機欠費停機，于是約上體育教師江忠紅老師去查訪。上門發(fā)現(xiàn)家中無人，留下字條又到孩子母親單位尋找，還給家長停機的手機進(jìn)行沖值。幾經(jīng)波折后，終于在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并及時送他們?nèi)メt(yī)院搶救，最終將他們從死亡邊緣拉了回來。

　　一時間，衢州“最美教師”挽救三條生命的故事迅速傳開，全社會都在爭相傳頌他們的至愛大善。記者采訪他們的時候，他們卻說，其實當(dāng)時也沒有想這么多，只知道，孩子不見了，無論如何我一定要找到他。這是理所當(dāng)然的，不需要理由的。然而恰恰是這份謙遜，讓我們深切感受到了他們身上那種對職業(yè)的高度責(zé)任感和使命感，以及對學(xué)生的濃濃關(guān)愛。姜文說“每一個孩子對老師來說都是一份責(zé)任，不嫌棄，不放棄，不拋棄每一位學(xué)生，是我們老師要堅守的信念。”聽去不經(jīng)意，品來暖人心。只有真正把責(zé)任裝在心里的老師，才能有這種敏感，才有救下三條命的奇跡。這不僅僅是教育的風(fēng)采，更是愛與責(zé)任的永恒詮釋。

　　愛就在心頭，平凡小事“最美”

　　作為教師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕捉教育契機的能力，它是一切教學(xué)智慧和機制的藝術(shù)結(jié)晶。姜文在工作中以最大的愛心，像保護(hù)幼苗一樣，培養(yǎng)和呵護(hù)每個學(xué)生的自尊心和自信心。平時善于建立“快樂心靈站”，幫助孩子排憂解難，根據(jù)學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，以卡片的形式寫上她最真摯的愿望贈送給每一位學(xué)生。而對于那些缺少關(guān)心和成績較差的學(xué)生，她會及時送上生日賀卡，用這一小小的禮物滋潤了學(xué)生的心田，并成為他們成長道路上的力量源泉。在她的班級里有不少同學(xué)會收到老師不同的特殊的獎勵禮物，有衣服、日用品、書籍、學(xué)習(xí)用品和零食等。班級還經(jīng)常開展一些有意義的活動，讓那些有煩惱的學(xué)生在活動中忘記煩惱，得到快樂。她尤其對班級里的留守兒童的關(guān)注更為細(xì)微，在班級的墻上設(shè)立留守孩子的光榮榜，對每個留守孩子的點滴進(jìn)步，予以鼓勵表揚，讓寂寞的“花朵”燦爛開放。