四、安徽省推進“鄉(xiāng)村教師支持計劃”中遇到的現(xiàn)實困難和問題

　　目前最最突出的問題仍然是鄉(xiāng)村師資力量匱乏；學科分配不均衡，音、體、美、英語、信息技術等學科專任教師極為缺少；男女教師比例嚴重失衡（安徽某市女教師占整個教師數(shù)的70%以上），教學質量難以保證、生源數(shù)量減少、學校數(shù)量不斷萎縮，鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀不容樂觀。具體問題有：

　　五、加快推進“鄉(xiāng)村教師支持計劃”的對策建議

　　（一）完善中小學教師編制標準和管理辦法。一是教育主管部門要盡快出臺城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學編制標準，并向鄉(xiāng)村學校傾斜。二是建立國家制定中小學教師編制標準、省市控制教師編制總額、縣級負責動態(tài)核定教師編制的管理體制。以解決靜態(tài)編制管理無法適應動態(tài)變化的問題。三是以縣為單位，積極推行占編聘用、不定編到人的辦法，實行中小學教師“無校籍管理”制度，強化縣級教育部門對教師隊伍的統(tǒng)籌管理。

　?。ǘ┮婪ūＵ辖處煹暮戏嘁?。建立鄉(xiāng)村教師待遇補助和表彰獎勵制度。設立專項、面向鄉(xiāng)村教師發(fā)放生活補貼和交通補貼，提高他們的收入水平，增強鄉(xiāng)村教師的職業(yè)吸引力；將鄉(xiāng)村教師住房全面納入省級保障性住房建設范圍，加大鄉(xiāng)村教師周轉房建設力度，在保障房建設規(guī)劃中按一定比例切塊安排鄉(xiāng)村特崗教師和無房教師以及城鎮(zhèn)支教教師，統(tǒng)籌解決好鄉(xiāng)村教師的居住困難問題。建立鄉(xiāng)村教師榮譽制度，定期表彰獎勵長期在鄉(xiāng)村任教的教師和做出突出實績的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，營造尊師重教的良好氛圍。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新鄉(xiāng)村教師補充機制。面向鄉(xiāng)村學校實施定向招聘培養(yǎng)，以吸引優(yōu)秀人才到農(nóng)村任教；完善“特崗計劃”實施辦法，擴大實施范圍，國家對中西部省份實行指標總量控制，由省級統(tǒng)籌安排，將崗位擴展到非國貧縣的偏遠農(nóng)村學校；建立并完善縣域內教師定期交流制度，加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育力度，不斷改變鄉(xiāng)村學校師資薄弱狀況。

　?。ㄋ模┘訌娭行W教師培訓工作。構建選拔、培養(yǎng)、使用與管理于一體的中小學名師梯級培養(yǎng)體系，發(fā)揮名師示范帶動作用。改進“國培計劃”、“省培計劃”實施模式。設立省級鄉(xiāng)村教師專項培訓經(jīng)費，加大鄉(xiāng)村教師和音樂、體育、美術、英語等緊缺學科教師培訓力度。嚴格教師培訓院校資質，擴大免費師范教育規(guī)模，吸引優(yōu)質生源，提高培養(yǎng)質量；加大教師培訓經(jīng)費投入，嚴格執(zhí)行義保經(jīng)費設立的教師培訓專項經(jīng)費不低于5%的標準；建立國家教師培訓資源庫和網(wǎng)絡研修平臺，免費向中小學教師開放。

　?。ㄎ澹┥罨行W人事制度及職稱評定制度改革?？偨Y中小學教師“無校籍管理”和校長職級制改革試點經(jīng)驗，積極推行“編制總量控制、職稱崗位總量控制、教育部門統(tǒng)籌使用”辦法，打破現(xiàn)行的編制到校、崗位到人的教師管理模式，全面推進中小學教師資格定期注冊改革和教師全員聘用制度，完善中小學新任教師公開招聘制度，擴大“特崗計劃”實施范圍，吸引高校優(yōu)秀畢業(yè)生到鄉(xiāng)村學校特別是村小和教學點任教。完善績效工資制度改革，建立“人員能進能出、職務能上能下、待遇能高能低”的機制；建立嚴格規(guī)范的教師資格準入制度，提高中小學教師資格認定學歷門檻；加快推進教師養(yǎng)老保險制度改革，為建立教師退出機制提供制度保障；改革職稱評定制度，完善體現(xiàn)鄉(xiāng)村教師特點的職稱評審標準。加大在教師職稱評審、評優(yōu)評先等方面向鄉(xiāng)村教師傾斜的力度，完善和有效推進教師交流輪崗機制。只有這樣，才能真正讓鄉(xiāng)村教師“下得去，留得住，教得好”。

　?。ㄖ饕瓿扇耍喊不帐〗逃龔d法規(guī)處處長朱乃韜，阜陽市教育局督學范滄波，民進安徽省委會參政議政部）