朱永新：全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常委，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

　　“回望自己的履職歷程，深刻感到未來履職的重責(zé)，也清晰地感到壓在肩頭沉甸甸的使命：如果歲月代表一種堅(jiān)守，那么只要行動(dòng)就有收獲?！?/p>

　　全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常委，民進(jìn)中央副主席，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng) 朱永新 “我是政協(xié)的一個(gè)老兵了！” 朱永新在他的著作《我在政協(xié)這一年——一個(gè)民主黨派成員見證的中國(guó)民主政治進(jìn)程》開篇寫道。從20世紀(jì)90年代初期開始，朱永新先后擔(dān)任過多屆蘇州市、江蘇省和全國(guó)政協(xié)委員。2008年，朱永新當(dāng)選全國(guó)人大常委。五年任期滿屆后，2013年3月，朱永新再次擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員，并當(dāng)選全國(guó)政協(xié)副秘書長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員。老牛亦解韶光貴，不等揚(yáng)鞭自奮蹄！朱永新憑借多年“政協(xié)經(jīng)驗(yàn)”，時(shí)時(shí)刻刻將責(zé)任掛在心頭、使命扛在肩頭。履新兩年來，無論是參加政治學(xué)習(xí)，還是日常的參政議政工作實(shí)踐，朱永新都一直思考著、探索著。 “我一點(diǎn)也不敢怠慢。政協(xié)不是舞臺(tái)是平臺(tái)，必須代表人民發(fā)出呼聲，挑好政協(xié)委員這副擔(dān)子?！敝煊佬抡f。也許，這就是朱永新對(duì)“使命”二字的解讀。

　　“理想之光”

　　“僅僅憑借自己的書和理論流芳百世是不夠的，除非能改變?nèi)藗兊纳睿駝t我的努力沒有任何重大意義。”1950年，著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家約瑟夫·熊彼特在彌留之際，對(duì)前來探望的彼得·德魯克說。后來，這句話被記錄在《管理大師德魯克》中。多年后，這本書的內(nèi)容朱永新早已忘記，但這句話卻影響、甚至改變了他的生活。作為一個(gè)學(xué)者的使命不是寫書，而是去影響世界，去變革——這句話帶給朱永新極大的觸動(dòng)，也影響了他的行為走向。他開始把更多的時(shí)間分配到一線去，去實(shí)踐他的教育理想，讓理想的光芒真正照亮教育。 1999年，朱永新到江蘇省常州市武進(jìn)湖塘橋中心小學(xué)講學(xué)，提出了“如何踐行理想中的教育”。自此，朱永新開始了默默推行新教育的第一步。 2000年，朱永新出版了《我的教育理想》一書，將“理想”作為新教育的基本理念：“教育的理想是為了一切的人，無論是城市的還是鄉(xiāng)村的，富貴的還是貧賤的，聰慧的還是笨拙的；教育的理想是為了人的一切，無論是品德的還是人格的，生理的還是心理的，智力的還是情感的?！?2002年，第一所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校在江蘇省昆山玉峰正式成立，新教育正式實(shí)現(xiàn)了從理念到行動(dòng)的蛻變。在2003年的新教育研討會(huì)上，500多名來自全國(guó)各地的新教育實(shí)驗(yàn)者參會(huì)，新教育從一個(gè)人的理想變成了一個(gè)群體的理想。

　　朱永新在北京師范大學(xué)“從新教育理念看教育改革”學(xué)術(shù)講座事實(shí)上，自創(chuàng)始之初，朱永新就帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)深入研討，明確了新教育的學(xué)理基礎(chǔ)——以幫助教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活為目的，以教師的發(fā)展為基礎(chǔ)，以營(yíng)造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音等十大行動(dòng)為路徑，實(shí)現(xiàn)改變教師行走方式、改變學(xué)生生存狀態(tài)、改變學(xué)校發(fā)展方式和改變教學(xué)科研范式等四大改變。新教育將傳統(tǒng)和現(xiàn)代結(jié)合在一起，在中國(guó)的課堂和教師中掀起了轟轟烈烈的民間教育改革。值得注意的是，新教育并不是完全打破傳統(tǒng)教育結(jié)構(gòu)、另起爐灶。“我們用的還是傳統(tǒng)教材，只是我們的理念變了?！敝煊佬抡f，比起傳統(tǒng)教育以考試和分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)，新教育更關(guān)注心靈成長(zhǎng)。新教育關(guān)注人的幸福體驗(yàn)，尤其是孩子和教師在校園里的幸福感。新教育還特別強(qiáng)調(diào)“相信種子、相信歲月”，相信孩子和教師的潛力，從這個(gè)意義上講，新教育是一種信仰的教育。

　　朱永新在北京師范大學(xué)“從新教育理念看教育改革”學(xué)術(shù)講座成功舉辦整個(gè)三層報(bào)告廳座無虛席。

　　走過15年的歷程，經(jīng)過與地方教育部門的通力合作，新教育已經(jīng)在全國(guó)擁有60個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、近3000所實(shí)驗(yàn)學(xué)校、300多萬師生參與。面對(duì)傲人的成績(jī)，朱永新評(píng)價(jià)說：“我們已經(jīng)站在一個(gè)很高的平臺(tái)上，但更重要的是，我們應(yīng)該創(chuàng)造未來?！泵加铋g，流露的是對(duì)未來教育的喜悅和期盼，也是對(duì)多年來新教育創(chuàng)業(yè)艱苦的回味。新教育是否真的改變了現(xiàn)代中國(guó)教育的現(xiàn)狀？面對(duì)很多人的疑慮，朱永新自信地回答，空話大話沒有用，我們用數(shù)字說話：2005年開始評(píng)選的“中國(guó)推動(dòng)閱讀十大人物”，每年都有1~3名新教育的老師，這可是從全國(guó)1600多萬名老師中選出來的；央視2013年評(píng)選的“中國(guó)十大讀書少年”，17名新教育孩子進(jìn)入前30名海選，最后有6名新教育孩子入圍前十。新教育真的改變了老師的行走方式、學(xué)生的生存狀態(tài)。新教育人在埋首耕耘中，取得了十足的進(jìn)步。在2014年11月卡塔爾基金會(huì)舉辦的世界教育創(chuàng)新獎(jiǎng)評(píng)選中，新教育實(shí)驗(yàn)從全球1000多個(gè)申報(bào)項(xiàng)目中脫穎而出，入圍了全球15強(qiáng)，成為中國(guó)當(dāng)年唯一入圍的教育創(chuàng)新項(xiàng)目?！半m然最后沒有入圍前六，對(duì)我們?nèi)允悄蟮墓膭?lì)?！敝煊佬抡f。

　　然而，推行新教育實(shí)驗(yàn)并非一帆風(fēng)順，朱永新無時(shí)無刻不與困難做斗爭(zhēng)。新教育是一個(gè)民間活動(dòng)，需要宣傳、推廣和實(shí)踐，首先要考慮的就是錢。巧婦難為無米之炊！在熱心人士的贊助下，朱永新也不斷捐贈(zèng)稿費(fèi)、講課費(fèi)，專門牽頭成立了新教育基金會(huì)，設(shè)立了新教育研究院，建立教育在線網(wǎng)站，創(chuàng)辦雜志等刊物，一點(diǎn)點(diǎn)將新教育推而廣之，做強(qiáng)做大。 “我們從一開始就堅(jiān)持新教育的公益性，不向?qū)W校收一分錢?！敝煊佬陆榻B。不僅如此，新教育還堅(jiān)持著每年赴西部無償?shù)嘏嘤?xùn)教師等各種公益項(xiàng)目。作為一項(xiàng)改革、一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，需要有專業(yè)人員來推動(dòng)，人才成為經(jīng)濟(jì)之外最大的問題。除了經(jīng)濟(jì)和人才問題，最大的障礙來源于考試的壓力?！按蠹叶疾辉敢庾兏?，因?yàn)樽兏镉酗L(fēng)險(xiǎn)?！?新教育的理念和做法與傳統(tǒng)教育相沖突，既加大了朱永新的阻力，同時(shí)，傳統(tǒng)制度、機(jī)制束縛教育發(fā)展，也為變革提供了機(jī)遇。

　　朱永新帶隊(duì)在烏海市考察基礎(chǔ)教育工作。

　　面對(duì)眾多困難，朱永新仍然信心十足?！按髦備D跳舞，也可以跳出精彩的鐐銬舞?！敝煊佬抡f，教育的智慧就在于在現(xiàn)存制度中尋求最大的發(fā)展空間，沒必要怨天尤人、消極悲觀，只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們用心，好教育就在這里。朱永新知道，理想支撐著新教育實(shí)驗(yàn)，用心做好新教育，理想就會(huì)在我們的腳印中發(fā)散光芒。有人說，新教育是中國(guó)教育的堂吉訶德，新教育人是一群“傻子”跟著朱永新這個(gè)“瘋子”。對(duì)此，朱永新并不以為然。他認(rèn)為，很多時(shí)候中國(guó)人就是缺少一種改革的精神，一種行動(dòng)的精神。大家都覺得教育有病，但還在推波助瀾，尤其是父母生怕孩子落后一點(diǎn)點(diǎn)，拼命地報(bào)補(bǔ)習(xí)班，學(xué)才藝?！罢麄€(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀是這樣，就需要我們這么一群‘傻子’去實(shí)驗(yàn)、去改革?！敝煊佬抡f。朱永新談起了對(duì)新教育的兩個(gè)期待：努力成為中國(guó)素質(zhì)教育的一面旗幟；全力打造植根于本土的新教育流派。

　　其實(shí)，在中國(guó)，千千萬萬的教育工作者和新教育人一樣，都在苦苦探索教育的本質(zhì)?！靶陆逃瞬⒉簧萃軌蛱降媒逃恼胬恚词刮覀冋J(rèn)為已經(jīng)探得了小小的一部分，也并非真理本身。我們深知這是一個(gè)不斷創(chuàng)造的過程，所以新教育人將不會(huì)停止追尋的腳步，為中國(guó)教育探路?！敝煊佬抡f。談到新教育作為事業(yè)的重要性時(shí)，朱永新給出了這樣的答案：新教育是我的生命所在，我會(huì)用一生去追尋。