主持人：

　　大家可能拋開了一些大的背景，單獨來比較數(shù)字問題。

　　周洪宇：

　　對，個別的情況、少數(shù)的情況這不稀奇，但是總體來說，你只要看看現(xiàn)在這個社會上，總體來說學歷高的大學生、碩士生甚至博士生，他的收入水平還是要遠遠高于一般的藍領(lǐng)工人。

　　主持人：

　　近些年流行一個詞“史上最難就業(yè)季”，今年又是749萬人，如何看待這樣的就業(yè)季呢？

　　周洪宇：

　　確實今年749萬人，是我們歷史上大學生畢業(yè)生數(shù)最高的一年，我記得大概在五六年前，那時候也就才500多萬，最近這些年按照控制在5%的增長速度，從500多萬到600萬，600萬到700萬，到今年的749萬，這個數(shù)字確實非常高，有一年我在做節(jié)目的時候有網(wǎng)友問：“你認為，根據(jù)你的判斷，這樣一種現(xiàn)象還可以持續(xù)多少年？”我當時告訴他一個情況，我說持續(xù)多少年取決于幾個因素，其中一個是出生人口適齡的學生，我們在讀的學生的人數(shù)增長變化的情況，還有我們國家確實還面臨非常特殊的情況。具體來說我們學生在就業(yè)的時候面臨著非常特殊的“三撞車”的特殊情況。

　　主持人：

　　怎么講？

　　周洪宇：

　　所謂“三撞車”，其一是我們有大量的畢業(yè)生要就業(yè)，這個情況在西方國家叫做青年就業(yè)，這是我們國家現(xiàn)在比較集中的一種情況。其二是大批的農(nóng)民到城里工作，隨著城鎮(zhèn)化進程的加快，他們到城里來找工作，這種情況往往是發(fā)展中國家，他們經(jīng)常發(fā)生的情況，因為他們高等教育不太發(fā)達，所以他們教育問題主要是農(nóng)民到城里來找工作。其三，這種情況不管是發(fā)達國家還是發(fā)展中國家，都很少遇到我們還有成年人的下崗職工再就業(yè)的情況，這三種情況在中國全部具備，而且在很短的時間段里同時并存，這在其他國家我基本上沒有看到過，所以這樣一個特殊的情況，使得我們就業(yè)壓力空前增大。

　　周洪宇：

　　從政府解決就業(yè)的能力來看，從最近幾年政府在報告里所承認要解決的就業(yè)人口數(shù)可以看到，前幾年基本在800萬、900萬，去年是一千萬，實際上超過一千萬，我們?nèi)ツ陮嶋H解決的是1200多萬人，你看今天上午公布的數(shù)字是1200多萬人，我們這次的《政府工作報告》里面有承諾要解決1000萬人，我們看看剛才我們那個特殊的情況，加上我們大學畢業(yè)生又在749萬，還要考慮理念的沒有消化掉的那批大學生還有就業(yè)的問題，所以僅僅是大學生這塊，基本上占就業(yè)的80%以上，那你農(nóng)民工的就業(yè)問題也要解決，所以這些因素放在一起要做起來難度非常大。

　　為此，政府也采取了很多措施，所以這次克強總理在報告里也提出來，要積極的為學生的就業(yè)提供機會，同時也要鼓勵學生創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新。

　　主持人：

　　平時我們總在說就業(yè)難，我們真的沒有分解來看，這個難度真的是“三撞車”三層因素疊加在一起并且出現(xiàn)在同一時段，面對這樣的重重困難，我們現(xiàn)在有樣的措施來解決它嗎？

　　周洪宇：

　　從報告里面來看，和我們平時觀察到的政府所說的工作情況，從政府角度來說，政府采取了種種措施，前幾年還有政府出錢鼓勵科研機構(gòu)、高校，讓一些學生到那去臨時的做一些工作，做科研助理啊，政府出錢解決這批人，實際上也是給他臨時性的就業(yè)機會，緩解就業(yè)的壓力，不至于他一畢業(yè)就失業(yè)，這是給他們一個機會。最主要使得是給學生就業(yè)提供各種信息，提供各種就業(yè)的了平臺，政府的勞動人事部門，大學生就業(yè)中心啊，積極的穿針引線，提供信息，也舉辦了很多各種招聘會，這是一種情況。

　　近年來還出現(xiàn)一種情況，政府不僅給他們就業(yè)提供機會，也鼓勵學生創(chuàng)業(yè)，比如在武漢市，武漢市在東湖國家自主創(chuàng)業(yè)示范區(qū)就搞了一個青同匯，青是青年的青，同是同步的同，匯是匯聚的匯，也就是說年輕的人在這個地方相互交流創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，來相互啟發(fā)，同時成功的人士也給他們介紹經(jīng)驗讓他們分享，政府還提供一些資金，鼓勵他們，當然經(jīng)費不是太多，另外鼓勵金融機構(gòu)、天使投資、風險基金支持他們，這是政府近年來的一些新的措施。

　　主持人：

　　今天在報告中提出的用創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。

　　周洪宇：

　　對，就是報告里概括出來就是創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。那政府要做的工作還有很多，報告里也提到，學校也有學校的責任，就是在學校里面學校怎么開好創(chuàng)業(yè)課程，就是提供創(chuàng)業(yè)教育，告訴學生創(chuàng)業(yè)要注意什么問題，為什么創(chuàng)業(yè)？如何創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)當中要注意的一些問題，包括創(chuàng)業(yè)的技能、方式方法，包括怎么與人打交道，防止受騙等等。

　　主持人：

　　不僅搭建了平臺，還有有效的引導。

　　周洪宇：

　　對，這是學校要做的工作，近年來很多高校也都在這樣做，當然國外有些學校因為這些工作做的比較久，也更有經(jīng)驗，我在2000年到美國哥倫比亞大學教育學院做訪問教授的時候，我也注意到，即使像哥倫比亞大學這樣的世界排名前十的一流的學校，他們也特別注重學生的就業(yè)問題，應該說他的學生供不應求，但是實際上就像這樣的學校，他在紐約也要發(fā)動他在華爾街的校友，還有其他部門的校友，包括法學的、包括金融的、企業(yè)的，給他們提供信息，所以我想我們中國更應該如此。

　　主持人：

　　現(xiàn)在說到創(chuàng)業(yè)了，大學生畢業(yè)去創(chuàng)業(yè)的比例或者是狀況是怎樣的呢？

　　周洪宇：

　　有創(chuàng)業(yè)愿望的人很多，但是真正要有勇氣、要敢創(chuàng)業(yè)，同時也有一定創(chuàng)業(yè)條件的也不是太多，所以在目前畢業(yè)生里面，畢竟還不是太多。

　　主持人：

　　不是太多的原因主要在哪里？

　　周洪宇：

　　我想是多方面的原因，包括學生本身，不是你想創(chuàng)業(yè)就創(chuàng)業(yè)的，還是要具備一定條件的，不僅要有冒險的精神。

　　主持人：

　　是對學生綜合素質(zhì)的考驗。

　　周洪宇：

　　對，包括對學生方方面面這樣一種能力，素質(zhì)的一種檢驗。所以學生也會注意到這些問題，當然現(xiàn)在的這個社會環(huán)境有些方面還不是太好，所以這個也給學生創(chuàng)業(yè)有一定的障礙，包括有些地方有些政府部門、有些企業(yè)有些方面可能工作也還做得不到位，所以這種創(chuàng)業(yè)學生的壓力還是比較大。