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周洪宇:《政府工作報(bào)告》教育問(wèn)題解讀

發(fā)布時(shí)間:2016-03-08  來(lái)源:人民網(wǎng)

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  主持人:

  您覺(jué)得接下來(lái)在教育公平的落實(shí)上,最大的障礙或者關(guān)鍵性的難點(diǎn)主要在哪里體現(xiàn)?

  周洪宇:

  從教育角度看,要落實(shí)教育公平還要做很多的工作,目前正在推進(jìn)的像考試招生制度的改革,這是實(shí)現(xiàn)教育公平的非常重要的方面。那么今年的考試招生制度改革的力度是比較大的,作為去年提出來(lái)要全面深化教育改革,全面深化教育改革里面一個(gè)非常重要的改革就是考試招生制度的改革,如果這個(gè)改革推進(jìn)的比較順利和成功,我想教育公平是應(yīng)該有了一個(gè)更大的推進(jìn),當(dāng)然可能還有其他的一些工作要做,因?yàn)檫@里面本身還包括一系列的措施。

  主持人:

  牽一發(fā)而動(dòng)全身的事情。其實(shí)從談話以來(lái),我們一說(shuō)到教育,也就是我們剛才探討的熱點(diǎn)問(wèn)題,總是閃現(xiàn)在大家眼前,其實(shí)我們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,把教育的概念狹義化了,包括我們現(xiàn)在每個(gè)人看書(shū),包括我們成年人每年會(huì)看多少書(shū),每個(gè)月看幾本書(shū),這其實(shí)也是一個(gè)教育的過(guò)程,我記得曾經(jīng)有一個(gè)數(shù)據(jù)顯示,不知道是不是特別準(zhǔn)確,中國(guó)人平均每個(gè)人一年讀不到一本書(shū),面對(duì)這樣的數(shù)據(jù),我們又如何來(lái)思考呢?

  周洪宇:

  你剛才講的那個(gè)數(shù)據(jù),事實(shí)上也還有不同的數(shù)據(jù),我們現(xiàn)在不討論各種數(shù)據(jù)可靠不可靠,總的來(lái)說(shuō),就憑我們平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)觀察得到的,讀書(shū)的熱情不是太高,我們從大學(xué)生平時(shí)在圖書(shū)館借閱的情況可以看出來(lái),這個(gè)大學(xué)生讀書(shū)和我們30多年前,77級(jí)、78級(jí)、79級(jí),新三屆的這些比較起來(lái),那差得遠(yuǎn),我是77級(jí)的,那時(shí)候從農(nóng)村考出來(lái),那就是每天三點(diǎn)一線,一切時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,那時(shí)候?qū)χR(shí)的渴望是今天不可想象的,今天我們有注意到我們學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從事更多的活動(dòng),當(dāng)然他今天也有很多的學(xué)習(xí)形式,也比我們那個(gè)時(shí)候多,更加多樣化,包括手機(jī)看各種信息,碎片化的學(xué)習(xí)也有很多,但是從學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的態(tài)度比較起來(lái),顯然還不是和過(guò)去能比的。

  主持人:

  那有些網(wǎng)友就會(huì)說(shuō)當(dāng)時(shí)您那種讀書(shū)的熱情是源于你的選擇的機(jī)會(huì)太少了,可能就是那樣三點(diǎn)一線簡(jiǎn)單的生活,現(xiàn)在面對(duì)信息化的社會(huì),我們可以從手機(jī)上、計(jì)算機(jī)上,獲得更加多的咨訊,我這也是一個(gè)變相的學(xué)習(xí),難道就只是去讀書(shū)就是學(xué)習(xí)嗎?這兩個(gè)之間能不能互相去取代?

  周洪宇:

  你說(shuō)的也有一定的道理,有的網(wǎng)友也是這樣理解,但事實(shí)上確實(shí),今天學(xué)習(xí)形式是多樣化了,比我們那個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)的形式比較單一,比較起來(lái)確實(shí)多樣化了。我們學(xué)習(xí)的概念,甚至我們教育的概念,都跟過(guò)去有了擴(kuò)展的情況。但是畢竟學(xué)習(xí)還是要有一些基本的書(shū)要讀的,一些基本的著作,甚至一些經(jīng)典著作要讀,我們講今天人們的學(xué)習(xí),可能在經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)和掌握上,沒(méi)有過(guò)去我們那么多,他可能看了很多別的信息,這也是學(xué)習(xí),這也是一種對(duì)社會(huì)的認(rèn)知,但是在剛才我講的這些方面確實(shí)沒(méi)有,這也應(yīng)該承認(rèn)。我們之所以現(xiàn)在講要全民閱讀,我想無(wú)非就是要形成一個(gè)新的學(xué)習(xí)的概念和教育的概念,那就是終身教育的概念、終身學(xué)習(xí)的概念。全民閱讀就是要為我們建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)打基礎(chǔ),所以現(xiàn)在倡導(dǎo)全民閱讀,倡導(dǎo)建設(shè)一個(gè)書(shū)香社會(huì),也就是希望也是鼓勵(lì)我們的社會(huì)公民,特別是年輕人要多讀書(shū),多讀好書(shū),多讀經(jīng)典的書(shū),來(lái)豐富自己的精神世界,提高自己的人文素養(yǎng),形成一種對(duì)社會(huì)的正面的、向上的價(jià)值觀念。

  主持人:

  這可能也就是報(bào)告中提出的倡導(dǎo)全民閱讀建設(shè)書(shū)香社會(huì)的目的和意義所在。其實(shí)教育不僅是高等教育、幼兒教育,關(guān)乎我們每個(gè)人每個(gè)階段,俗話說(shuō)活到老學(xué)到老,可能在這里也就體現(xiàn)了這個(gè)傳統(tǒng)的說(shuō)法。大家都說(shuō)2015年是全面深化改革的關(guān)鍵之年,我想對(duì)于教育領(lǐng)域來(lái)說(shuō)也是一個(gè)改革非常關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn),雖然在我們面前擺的困難和問(wèn)題還非常多,但是我們也有決心將它一一的剔除,來(lái)進(jìn)行一起的努力,今天非常感謝周主任給我們帶來(lái)的分享,謝謝您。

作者:     責(zé)任編輯:劉曉斯