全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央常委、新疆師范大學(xué)副校長牛汝極：

　　貧困的核心是受教育不夠

　　全國政協(xié)常委、民進(jìn)中央常委、新疆師范大學(xué)副校長牛汝極在接受記者采訪時(shí)表示，貧困的核心是受教育不夠，扶貧需要解決好三對(duì)關(guān)系和矛盾：眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，物質(zhì)與精神的關(guān)系，方式和內(nèi)容的關(guān)系。

　　他認(rèn)為，近期的貧困可能用物質(zhì)的方式比較容易解決，比如缺什么補(bǔ)什么。但是貧困的核心是什么？是因?yàn)槭芙逃粔?、文化素質(zhì)不高造成的。貧困不是眼前缺吃的送糧食送菜，貧困的表現(xiàn)形式是物質(zhì)，但貧困的原因是由受教育的程度和文化素養(yǎng)的高低決定的。

　　要處理好物質(zhì)和精神的關(guān)系，還要處理好扶貧的方式和內(nèi)容間的關(guān)系。扶貧可以專項(xiàng)扶貧、社會(huì)扶貧、援助扶貧等，但關(guān)鍵是內(nèi)容。教育扶貧是遠(yuǎn)期的、精神的、內(nèi)容的，扶貧的關(guān)鍵是扶智，扶貧先扶智。

　　邊疆和民族地區(qū)是實(shí)現(xiàn)小康的短板，如何加強(qiáng)邊疆和民族地區(qū)的扶貧？牛汝極認(rèn)為，首先是施行雙語教育，雙語教育是邊疆民族地區(qū)教育的短板。在新疆等地，很多年輕人不會(huì)通用語言。而不會(huì)國家通用語言，學(xué)習(xí)提高會(huì)受限制，對(duì)國家的認(rèn)同感也會(huì)受影響，“雙語是教育扶貧的重中之重”。讓邊疆的年輕學(xué)生流利使用普通話，將為就業(yè)、實(shí)現(xiàn)小康，掃清障礙。

　　其次，是加強(qiáng)職業(yè)教育。沒有雙語教育的提升作為前提，職業(yè)教育就是空話。牛汝極在南疆調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，本民族缺乏建筑、機(jī)械、紡織、水電暖方面的人才，但相關(guān)學(xué)習(xí)材料是漢語，于是很多人聽不懂、學(xué)不了。在邊疆民族地區(qū)，大學(xué)固然要發(fā)展，但關(guān)鍵的還是要把職業(yè)教育搞上去。中等職業(yè)教育才是邊疆民族地區(qū)衣食需要，尤其是年輕學(xué)生的迫切需要。

　　只有逐步解決了雙語教育和職業(yè)教育的問題，才可能補(bǔ)上短板。只有這樣，教育造血、文化造血的扶貧才是可持續(xù)的、穩(wěn)固的。（中國教育新聞網(wǎng)記者 張春銘）