教育要憑良心
──記民進(jìn)會(huì)員、首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)音樂教師周鳳玉
相對(duì)于北京市政協(xié)的眾多其他委員來說,民進(jìn)會(huì)員周鳳玉應(yīng)該算是比較普通的一位。她沒有令人羨慕的頭銜,沒有傳奇跌宕的故事,她只是一名普通的高中音樂教師,一個(gè)帶領(lǐng)孩子用最質(zhì)樸的方式去感知音樂的人。
精心上好每一節(jié)音樂課
對(duì)于首都師范大學(xué)附屬密云中學(xué)這樣一所遠(yuǎn)郊區(qū)縣的高中而言,音樂課是不大被重視的。學(xué)生方面,每天沉重的課業(yè)壓力,已經(jīng)令他們喘不過氣來,根本無暇顧及音樂課這種“沒用”的副科。每堂音樂課都會(huì)被學(xué)生們視作千載難逢的睡覺、聊天和趕作業(yè)的良機(jī),幾乎沒人注意到臺(tái)上的老師講的是什么。老師方面也沒好到哪兒去,有些主科老師把占用音樂課當(dāng)成理所當(dāng)然的事情,在他們眼中,音樂課不屬于高考必考科目,無論學(xué)好學(xué)壞,考大學(xué)并無影響,與其上音樂課,倒不如把時(shí)間用來上數(shù)學(xué)、英語來得實(shí)在。因此,音樂課在這里一直處于一種尷尬的境地,而這樣的境地則使天生較真的周鳳玉心里很不是滋味。
有一位主科老師曾這樣對(duì)周鳳玉說過:“周老師,您這課多輕松??!音樂課不就是唱唱歌嗎,男生唱完女生唱,一組唱完二組唱,哪像我們這課上得這么累啊”。的確,音樂課如果按那位主科老師說的那樣上是沒有問題的,周鳳玉甚至還有更容易的方法:上課時(shí)候帶上個(gè)電腦,學(xué)生們想聽什么歌就給他們放什么歌,到點(diǎn)就下課,不用考試,不用作業(yè)。當(dāng)然,如果她將課直接讓給別人,自然是更輕松的。但是,這不是周鳳玉想要的,強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使著她,她必須對(duì)她的學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)她的工作負(fù)責(zé)。
“音樂課是實(shí)施美育教育的一個(gè)重要途徑,在學(xué)校如果不上音樂課又何談美育的發(fā)展、提高?音樂課雖然不參加高考,但風(fēng)格多樣、內(nèi)涵豐富的音樂作品對(duì)人的精神層面的影響卻是無比深遠(yuǎn)的,我上課講十點(diǎn)內(nèi)容,哪怕學(xué)生就聽進(jìn)去一點(diǎn),對(duì)他們來說也是收獲,也證明了我的努力沒有白費(fèi)。所以,不管別人怎么看,我必須堅(jiān)守我的‘陣地’,既然我做了教師這個(gè)工作,就一定得負(fù)起責(zé)任。人在做,天在看。教育,憑的不就是良心嗎?”周老師頗為動(dòng)情地說。
自從2007年周鳳玉調(diào)入這所學(xué)校至今,她始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教材,研究學(xué)生,精心上好每一節(jié)音樂課。她堅(jiān)持親力親為,絕不將任何一堂音樂課讓與別人,無論是哪位老師前來商量,她都絕不通融。如今,周鳳玉在這所學(xué)校里已經(jīng)是名聲在外,任憑是誰也都不敢再打她音樂課的主意。
其實(shí),周鳳玉并不是一個(gè)錙銖必較的人,相反她的內(nèi)心是十分容易滿足的。有一次音樂課,整個(gè)班上只有兩名學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛地盯著她,竟然使她興奮了很久。兩位學(xué)生也許不知道,他們?cè)诮邮芾蠋熃淌谥R(shí)的同時(shí),也深深地鼓舞了老師自己。
“大的環(huán)境我改變不了,我只能盡可能地改進(jìn)我的教學(xué)方式,教學(xué)手段,盡可能用更科學(xué),更細(xì)致的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我相信他們有一天終會(huì)懂得,學(xué)習(xí)不是一件功利的事,每一門課程對(duì)人的發(fā)展都是大有益處的”。周老師飽含深情地說。
無怨無悔,做好課外藝術(shù)輔導(dǎo)
在周鳳玉從事音樂教育的這些年來,可謂碩果累累。她所輔導(dǎo)的校合唱團(tuán)參加北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)合唱比賽全部獲得縣級(jí)一等獎(jiǎng),并且還獲得了三次市級(jí)一等獎(jiǎng)、七次市級(jí)二等獎(jiǎng)。她本人更是四次被評(píng)為市級(jí)最佳合唱指揮。每當(dāng)她談起自己的教學(xué)工作,都是無比地欣慰和自豪。
從教28年來,周鳳玉一直擔(dān)任著學(xué)校合唱團(tuán)的指揮。合唱團(tuán)的組建、發(fā)展、提高都傾注了她大量的心血。她時(shí)常利用周六、日和中午等休息時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練,但對(duì)此卻從無怨懟。
周鳳玉始終希望用音樂作品去感染學(xué)生的精神世界,她認(rèn)為合唱訓(xùn)練是陶冶道德情操的重要方式。例如在合唱團(tuán)演唱《龍的傳人》時(shí),同學(xué)們和老師一起分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生們?cè)诶斫庾髌返幕A(chǔ)上大膽地表達(dá)作為一名炎黃子孫的責(zé)任感與自豪感,他們可以通過音樂的旋律、肢體、節(jié)奏、速度、音色、強(qiáng)弱等各個(gè)方面盡情地表達(dá)作品中那種豪邁、激情的真摯情感。
由于合唱團(tuán)的團(tuán)員來自不同的班級(jí),學(xué)生們之間多互不相識(shí),且大家成長環(huán)境也各不相同,性格差異很大。為此,周鳳玉在指揮學(xué)生合唱的同時(shí),還倡導(dǎo)學(xué)生們?cè)谏钪幸嗷ビ褠?,相互幫助,珍惜友情。在這樣相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍中,學(xué)生們不僅僅是學(xué)會(huì)了幾首合唱作品的演唱,更重要的是他們還在合唱訓(xùn)練中培養(yǎng)出了集體主義和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
“在平時(shí)的訓(xùn)練中,要讓合唱作品達(dá)到節(jié)奏統(tǒng)一、速度統(tǒng)一的目的,沒有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神是無法做到的,在比賽當(dāng)中也同樣如此,每一位合唱隊(duì)員都要融入在集體之中,發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,才能演繹出好的作品。因此我覺得,每一次合唱比賽對(duì)于學(xué)生們都是一次提升凝聚力和協(xié)作意識(shí)的過程?!敝茗P玉解釋說。
周鳳玉還認(rèn)為,合唱這門藝術(shù)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生自信心也有著極其重要的作用。每當(dāng)她帶領(lǐng)合唱團(tuán)參加市、縣比賽,并斬獲比賽各種榮譽(yù)的時(shí)候,她都會(huì)看到合唱隊(duì)員們臉上洋溢著的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。這種收獲的喜悅無形中增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心,讓有些先前自卑的學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)他們并不比任何人差,任何事情只要肯努力,就一定可以獲得成功。這種自信對(duì)于學(xué)生們以后的訓(xùn)練和創(chuàng)作,甚至更加久遠(yuǎn)的成長和生活,都是不無裨益的。
用真誠的愛去關(guān)愛每一名學(xué)生
在周鳳玉組織合唱團(tuán)的過程中,她與學(xué)生們也逐漸產(chǎn)生了深厚的情感,有很多學(xué)生時(shí)至如今還與她保持著密切的聯(lián)系。有學(xué)生甚至在合唱團(tuán)解散的時(shí)候私下對(duì)她說:“周老師,我以后叫您干媽行嗎?”學(xué)生們對(duì)她的感情可見一斑。
曾經(jīng)有一位高一新入學(xué)的女生被周鳳玉選入了合唱團(tuán)。當(dāng)時(shí),所有任課老師都沒能記住她叫什么,只有周鳳玉在合唱訓(xùn)練中一下子叫出了她的名字,這令這位同學(xué)著實(shí)感動(dòng)了好一陣。隨著相處日久,周鳳玉對(duì)這位女生的了解漸漸多了起來。她了解到這個(gè)女生的家在密云縣的北部山區(qū),學(xué)校離家很遠(yuǎn),每次回家除去要坐上兩個(gè)小時(shí)的公交車外,還要再走上幾里的山路,她家境貧寒,求學(xué)不易。于是,這個(gè)小姑娘不經(jīng)意間激發(fā)了周鳳玉的悲天憫人之心。每當(dāng)這位女生回家的時(shí)候,周鳳玉都會(huì)偷偷塞給她一兩百塊錢做路費(fèi)或貼補(bǔ)生活,當(dāng)家里孩子的衣服穿不完,周鳳玉也時(shí)常送給她穿。當(dāng)時(shí)的周鳳玉也許不知道,她不經(jīng)意的善意對(duì)這個(gè)鄉(xiāng)下小姑娘的未來發(fā)生了怎樣的影響。當(dāng)這位女生高考報(bào)考志愿時(shí),她毅然報(bào)考了首都師范大學(xué)(已經(jīng)考上),她立志要像周老師一樣將來做一名優(yōu)秀的人民教師,更要像周老師那樣關(guān)愛更多的孩子。如今,這位同學(xué)已經(jīng)畢業(yè),她依然與周鳳玉保持著聯(lián)系。在她四年的大學(xué)生活里,周鳳玉也一直沒有間斷對(duì)她經(jīng)濟(jì)上的幫助和生活上的關(guān)愛,在這位女生的心中,周鳳玉簡(jiǎn)直就是如同她母親一樣的存在。
“人心都是肉長的,老師學(xué)生之間不是命令與服從的關(guān)系,老師對(duì)學(xué)生是不是用心,學(xué)生們自然也都看得出來,任何教育方式和手段相對(duì)于愛而言,都是無足輕重的,只有愛是教育最為通用且最為有效的方法?!敝茗P玉這樣說。
師者之愛,與責(zé)任同行。對(duì)于周鳳玉而言,她的責(zé)任是沉重且痛苦的。不同于很多主科老師一樣,學(xué)生走出校園,考入好的大學(xué),即是他們責(zé)任的終點(diǎn),老師的價(jià)值全在于高考的發(fā)榜之日。而周鳳玉的責(zé)任不是這樣,我們無法用考試這樣一把看得見的尺子去衡量她的價(jià)值,更不能靠分?jǐn)?shù)這樣的手段去評(píng)定她工作的好壞。周鳳玉的個(gè)人能力是有限的,她只能在教育功利化的滾滾洪流之中為那些并不理解她的學(xué)生守住最后一塊屬于音樂的孤島,默默地履行著她所能盡到的最大責(zé)任。
世間對(duì)于老師的贊頌之詞已經(jīng)太多太多,但世間對(duì)于老師的理解卻又太少太少。我想那些稱頌的陳詞濫調(diào)對(duì)于如今已經(jīng)年逾五十歲的周鳳玉來說本是無關(guān)緊要的,只有那些老師和學(xué)生們對(duì)她的理解才是對(duì)她最好的褒賞吧。