今年的全國兩會期間，全國政協(xié)副主席韓啟德和王家瑞同志以及教育部部長陳寶生同志參加了教育組小組討論，傾聽委員的意見建議，并做了認真的回應。有三位教育部副部長分別參加小組討論，傾聽委員的聲音，并就“基礎教育改革”，“民辦教育發(fā)展”和“雙一流建設”與委員們深入交流。先后參加小組討論的還有“兩高”和財政部的相關同志。

　　我是教育界的委員，這次是第十次參加全國政協(xié)會議。十年里我經歷了也見證了教育界別的委員為推動教育改革與發(fā)展所做出的積極而又極具成效的努力。如果問我的履職體會，我想用三個詞來表達：信念 責任 情懷。

　　1984年，21歲我從師范大學畢業(yè)后走上三尺講臺，在天津市實驗中學任高中英語教師。36歲時我成為天津市特級教師。2002年走上教育行政管理崗位，從教育局副局長到主管教育的副區(qū)長，直至現(xiàn)在任天津市教委副主任。33年，始終沒有離開教育，我與教育有不解之緣。

　　因為我所崇拜的一位老師是民進會員，他用民進會員的人格魅力讓我對民進有了最初的印象。知道了中國民主促進會是中國八個民主黨派之一，是與中國共產黨風雨同舟肝膽相照的親密友黨。也知道了馬敘倫、雷潔瓊等老一輩民進先驅和領導。我積極申請加入民進。1997年4月，我成為了一名光榮的民進會員。從此民進組織不僅接納了我，更關心著我的進步和成長。2002年我當選民進天津市委會副主委，至今已經是第三屆。期間任民進河西區(qū)委會主委兩屆。職業(yè)生涯33年，我的內心早已形成了一種融入血液的情懷，民進情懷，政協(xié)情懷，還有根深蒂固的教育情懷。

　　正是懷揣“信念 責任 情懷”，我一路走著，內心充實、腳踏實地。我深深愛著民進，這20年的民進情懷成就了我堅定的政治信仰，那就是堅持接受中國共產黨的領導、堅持愛國民主團結求實、堅持立會為公的光榮傳統(tǒng)。我堅信只有堅定正確的政治方向，我的人生才會有方向，事業(yè)才會有目標，前行的道路才會越走越廣闊。

　　2014年4月，中共天津市委調我到市教委工作，我從分管教育、衛(wèi)生等社會事業(yè)的副區(qū)長，成為天津市教委分管基礎教育的副主任。這是黨對我的信任。盡管我有18年的教師經歷，在教育行政管理崗位上歷練了12年，但還是深感這個崗位，對我駕馭教育綜合改革的能力是巨大的挑戰(zhàn)和考驗，因為所有的改革都會牽一發(fā)而動全身，都是頂層設計，都是政策和制度的安排。不論是擴大學前教育資源、均衡發(fā)展義務教育、特色發(fā)展高中教育，還是小升初改革、中考改革、高考改革，都涉及百姓的切身利益，都關乎民生。責任面前勇于擔當，才能不辜負黨的信任，不辜負民進的培養(yǎng)，不辜負自己的教育情懷。我在工作中始終堅持實事求是的原則，所有政策的出臺都努力做到兼顧公平，既注重城鄉(xiāng)的一體化，又兼顧城鄉(xiāng)之間的差異性。通過這幾年的工作實踐，我感到我的宏觀把握能力、綜合協(xié)調能力以及解決實際問題的能力都有了很大的提升。

　　置身教育幾十年，孕育了我強烈的教育情懷，了解百姓需求，傾聽百姓的呼聲成為了一種習慣。作為教育界代表，我始終以飽滿的熱情和強烈的責任感履行政協(xié)委員的職責，堅持深入基層、深入群眾，廣泛開展調查研究，在傾聽百姓真實聲音的過程中發(fā)現(xiàn)問題，建務實之言，獻發(fā)展之策。

　　在全國政協(xié)履職的十年里，正是這份教育情懷，讓我在政協(xié)和黨派這兩個平臺上為基礎教育的發(fā)展鼓與呼，一直未曾停歇。我先后兩次參加俞正聲主席主持的雙周協(xié)商座談會；兩次走進中南海參加時任國務委員劉延東同志主持召開的座談會；六次參加全國政協(xié)視察和調研；五次在教育界別聯(lián)組會上做專題發(fā)言。先后參加全國政協(xié)羅富和副主席“基礎教育提質減負”和盧展工副主席“特殊教育發(fā)展”的視察調研。

　　在全國政協(xié)履職的十年里，我緊緊圍繞推動基礎教育改革與發(fā)展咨政建言，先后撰寫了近30件提案。其中《強化省級統(tǒng)籌，促進義務教育均衡發(fā)展》的提案獲政協(xié)第十一屆全國委員會優(yōu)秀提案獎。《關于教育改革要跳出應試怪圈的建議》《關于加強體育鍛煉，促進學生體魄強健的建議》《用供給側思路應對二孩時代》《關于完善中小學教師性別比例》，這些提案都是緊緊圍繞教育綜合改革亟待解決的問題提出的。讓7000多萬農村貧困人口走出貧窮，是民眾的期許，更是國家的責任。讓貧窮地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑，為此我撰寫了《精準“扶教”托起鄉(xiāng)村教育的明天》《扶教，精準是關鍵》等相關提案和文章發(fā)表在《人民政協(xié)報》上。關注特殊教育，關注義務教育的均衡發(fā)展是我這十年來鍥而不舍的建言方向。

　　由于工作的關系，我與奮戰(zhàn)在特殊教育戰(zhàn)線的老師接觸頗多，常常被他們默默無聲的付出而感動，也為在他們細心呵護下的孩子們的成長而感動：盲校的老師，與孩子們沒有眼神的交流，久而久之他們的目光便不那么炯炯有神；聾校的老師，與孩子們手語交流，久而久之他們的語言表達也不再那么流暢；啟智學校的老師，長期與智障孩子們在一起，他們也慢慢放下了自己，去習慣那些孩子們的行為方式……他們?yōu)檫@些特殊的天使撐起一片藍天，更是為社會分擔了一份責任，我敬重他們，更愛戴他們。一直以來，我連續(xù)撰寫提案和文章為這些老師們呼吁，呼吁出臺政策向特教領域傾斜，《他們是我心中的標尺》《傾情呼吁且一直放心不下的特殊教育》等先后在《人民政協(xié)報》上發(fā)表。

　　教育均衡發(fā)展就是為了體現(xiàn)教育公平、社會公平， 這是《義務教育法》的要義，更是構建和諧社會的內在要求。談及這個話題，我眼前就會浮現(xiàn)出一個讓我很難忘懷的畫面。那一年我參加了全國政協(xié)關于義務教育均衡發(fā)展的調研活動：一所邊陲小縣城的學校，一間僅能棲身的危陋平房，一張破舊的單人床，一張簡陋的書桌……床上立著一把吉他，書桌上除了擺放整齊的書，還放著一個足球……這是一個年輕教師的宿舍。積極向上的男主人公剛剛大學畢業(yè)，24歲，正是風華正茂的年紀……他告訴我，孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛是他能堅守的力量，他希望通過自己的努力，能讓更多的孩子掌握知識，增長才干。問及他的需求，他認真地說：“為了這些孩子們，我希望在品德上、教育教學能力上，能有更多的機會提升自己，其實這也是所有農村教師的愿望?！鄙顥l件如此艱苦，工作環(huán)境如此窘迫，這些教師依然充滿著對學生的愛、對教育的情、對生活的陽光追求，他們身上釋放著無盡的正能量。他是眾多工作在農村學校教師的代表，更是發(fā)展農村基礎教育的力量。就為這，我愿意為他們鼓與呼。當年寫出提案《強化省級統(tǒng)籌 促進義務教育均衡發(fā)展》，就是這個提案獲得十一屆政協(xié)優(yōu)秀提案獎。

　　我很幸運，能與教育結緣，因為教育，我個人的進取心和社會良知不斷升華。教育是我能享受一生的精神財富。我更愿意為教育持續(xù)不斷鼓與呼！

　　俞正聲主席在全國政協(xié)十二屆五次會議閉幕會上講到，一屆政協(xié)委員，一生政協(xié)情懷。做有責任，有擔當，有情懷的政協(xié)委員。這既是對政協(xié)委員的要求，更道出了政協(xié)委員的心聲。