圖為金哲民在為學(xué)生上課

　　無(wú)論是在奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園中，還是在民主黨派主委會(huì)上，抑或是在市人代會(huì)上，我們總能看到這樣一位儒士，他面帶儒雅的微笑，和藹可親，平易近人。他就是民進(jìn)奉賢總支主委金哲民。

　　金哲民，男，漢族，1956年出生，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，上海市特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師，民進(jìn)奉賢總支原主委、民進(jìn)上海市十五屆委員會(huì)委員；現(xiàn)任奉賢區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副院長(zhǎng)，奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)；上海市第14屆人大代表，奉賢區(qū)人大常委，奉賢區(qū)人大教科文衛(wèi)工作委員會(huì)副主任；上海市小學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任、上海市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任等職。

　　金哲民同志2005年加入民進(jìn)，2011年至2016年擔(dān)任民進(jìn)奉賢總支主委。他堅(jiān)持按照建設(shè)學(xué)習(xí)型參政黨的要求，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，注重研究新情況和新要求，努力推進(jìn)總支的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，將黨派工作與教育職業(yè)完美結(jié)合，齊抓共管，齊頭并進(jìn)，著作等身，成績(jī)出眾。

　　大教育，真主委

　　擔(dān)任民進(jìn)奉賢總支主委期間，金哲民始終將“致力于基礎(chǔ)教育事業(yè)、文化建設(shè)”作為民進(jìn)的奮斗目標(biāo)，并結(jié)合自身從事教育工作的一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，把教育工作與黨派工作相結(jié)合，不把眼光僅局限于“教書(shū)育人”上，還立志為我國(guó)的文化、教育工作獻(xiàn)計(jì)出力，做大教育，真主委。他撰寫(xiě)了大量?jī)?yōu)秀提案，并多次被評(píng)為優(yōu)秀提案，如《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)奉賢區(qū)青少年生命教育的幾點(diǎn)建議》（獲區(qū)優(yōu)秀提案）、《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展的建議》（獲區(qū)優(yōu)秀提案）等。

　　除了撰寫(xiě)提案外，他還積極承擔(dān)課題調(diào)研，撰寫(xiě)了大量調(diào)研報(bào)告，如《奉賢區(qū)老年獨(dú)生子女父母生活狀況調(diào)查及養(yǎng)老模式的思考》等，為區(qū)政府制定相應(yīng)的政策措施提供了借鑒和參考。支部還積極配合民進(jìn)上海市委組織的《上海郊區(qū)文化資源配置與開(kāi)發(fā)研究》課題組來(lái)奉賢調(diào)研，該課題成果得到市決咨委的好評(píng)。2014年1月，《關(guān)于加強(qiáng)我區(qū)應(yīng)急避難場(chǎng)所的思考與建議》在區(qū)委統(tǒng)戰(zhàn)部民主黨派課題評(píng)比中獲二、三等獎(jiǎng)；6月，民進(jìn)奉賢總支到奉賢區(qū)體育局和綠化市容管理局開(kāi)展課題調(diào)研，完成了《積極開(kāi)展綠化造林，優(yōu)化奉賢生態(tài)環(huán)境》、《關(guān)于全面推進(jìn)我區(qū)拆違工作的建議》、《關(guān)于我區(qū)青少年競(jìng)技體育發(fā)展的建議》三個(gè)課題報(bào)告。民進(jìn)奉賢總支榮獲民進(jìn)全國(guó)先進(jìn)基層組織稱(chēng)號(hào)。

　　老代表，好校長(zhǎng)

　　擔(dān)任人大代表近二十年，平常工作非常繁忙，但他仍然能做到工作、履職兩不誤。保證每年有一定的時(shí)間用于調(diào)查研究，聽(tīng)取選民意見(jiàn)，參加代表活動(dòng)；每次人代會(huì)前，總是抓緊時(shí)間向有關(guān)職能部門(mén)咨詢(xún)、了解有關(guān)政策，并結(jié)合了解的社情民意形成書(shū)面意見(jiàn)；并利用開(kāi)會(huì)等機(jī)會(huì)，了解群眾需求，進(jìn)而梳理出群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、政府工作的難點(diǎn)問(wèn)題。在市人大會(huì)議上，他提出的《關(guān)于對(duì)奉賢區(qū)進(jìn)一步引入優(yōu)質(zhì)教育資源的建議》，受到市教委高度重視。他提出的《關(guān)于將體育設(shè)施建設(shè)納入新建小區(qū)配套建設(shè)規(guī)劃，建立立法保障的建議》市有關(guān)部門(mén)專(zhuān)門(mén)開(kāi)會(huì)研究，并邀請(qǐng)他參加。

　　金哲民自94年起擔(dān)任奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)，學(xué)校先后榮獲全國(guó)學(xué)校文化建設(shè)研究基地、上海市文明單位、上海市安全文明校園、上海市依法治校示范校、上海市素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)校、上海市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展示范校等諸多榮譽(yù)。他辦學(xué)思想先進(jìn)，尊重教育規(guī)律，扎扎實(shí)實(shí)地推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，得到社會(huì)各界認(rèn)可。先后榮獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、全國(guó)群體先進(jìn)個(gè)人、全國(guó)教育創(chuàng)新人物獎(jiǎng)、全國(guó)教育科研先進(jìn)個(gè)人等多項(xiàng)榮譽(yù)。

　　“躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。責(zé)之急，則怨之深矣。”無(wú)論是作為一名民主黨派基層組織的主委，還是一名教育工作者，抑或是人大老代表，他總是懷有謙謙君子之風(fēng)，嚴(yán)于律己，卻薄責(zé)于人，用自己的行動(dòng)和個(gè)人魅力去感染、帶動(dòng)身邊人，這大抵就是“言傳身教，不怒自威”的領(lǐng)袖氣質(zhì)。