全國人大代表、中國教育政策研究院副院長龐麗娟認(rèn)為,現(xiàn)在社會、家長對孩子成長的期許與對教育的觀念,與我國的傳統(tǒng)、歷史有關(guān)。我國家長普遍都重視孩子的成長與教育,并且把孩子教育與孩子未來密切相聯(lián)。因此,在如何有效治理培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的問題上,龐麗娟認(rèn)為需要從兩個(gè)方面努力:

　　首先,全社會應(yīng)把對孩子成長目標(biāo)放寬些。兒童的仁愛善良、真誠禮貌、陽光大方、開朗自信、與同伴友愛交流合作、熱愛大自然、喜歡科學(xué)探究等,遠(yuǎn)僅比學(xué)業(yè)知識、技能重要得多。

　　現(xiàn)在校外補(bǔ)習(xí)班更多是補(bǔ)學(xué)業(yè)知識、或?qū)W習(xí)些技能。孩子們需要成長環(huán)境、參加的活動(dòng)、獲得的體驗(yàn)更豐富多彩,特別是更多地走進(jìn)大自然,更多地進(jìn)行操作探究,有更多的同伴交往與合作,參觀博物館科技館等。如果過多地強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)知識的補(bǔ)習(xí),就會剝奪孩子許多的身體鍛煉運(yùn)動(dòng)的時(shí)間,與人合作交往的機(jī)會,以及親近大自然、科學(xué)探究操作等經(jīng)歷。不利于孩子綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

　　其次,相關(guān)行政部門應(yīng)該出臺對校外培訓(xùn)班、課后補(bǔ)習(xí)班的設(shè)立資質(zhì)、辦學(xué)規(guī)范,特別是教育內(nèi)容、教師資質(zhì)、教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),視導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn),并加強(qiáng)督導(dǎo)、引導(dǎo)與管理。

　　龐麗娟說,“每天3點(diǎn)半以后、周末,是豐富也是寶貴的時(shí)間,全社會,特別是相關(guān)部門、家長和教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)提供和引導(dǎo)孩子更多地體驗(yàn)課堂、學(xué)業(yè)知識之外的多種經(jīng)歷與鍛煉,這樣才更有利于促進(jìn)孩子人格、情感態(tài)度、合群性、科學(xué)探究等綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。”