“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！秉h的十九大報告中關于發(fā)展教育事業(yè)的表述，高屋建瓴，充分體現(xiàn)了教育的戰(zhàn)略地位和民生需要。但是，對于基層教育行政部門、基層學校和家長來說，往往會把教育停留在民生層面來認識，很多省市縣的政府工作報告也習慣于把教育放在民生板塊去講，只看到了教育對學生個人和家庭未來的影響，而沒有上升到社會和國家未來的層面來理解教育的重要性，在這方面需要更多的引導和宣傳。

　　近年來國家在推進教育的優(yōu)質均衡，關注教育的公平質量方面取得了很大的成績，但是從國家戰(zhàn)略高度考慮，把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，不僅僅是指增加投入和教育公平，還在于教育需要先一步、高一層的布局。教育作為國家戰(zhàn)略，特別希望國家能夠在以下三方面進行超前布局和行動：

　　一是要從戰(zhàn)略高度積極推動學習科學研究，從而使我國在腦科學和學習科學領域處在領先位置。針對人腦的學習研究涉及國家未來的創(chuàng)造力和領導力，甚至對學生減負也有重要意義。大量新的腦科學發(fā)現(xiàn)表明，過去習以為常的自然學習方法，有可能發(fā)生顛覆。我們都會學習，但并不清楚學習的機理，而這個巨大的奧秘正在逐漸被揭示。學習研究的落后，會導致整個民族學習的落后，因此探索大腦要像探索太空一樣去重視，要比照上世紀60年代“兩彈一星”的辦法去攻關，要從提升未來國家核心競爭力的視角去做。

　　二是要從戰(zhàn)略高度考慮教育一致性和多樣化之間的關系。教育的一致性體現(xiàn)在理想信念、價值理念和道德觀念的認同上，需要開展大中小學一體化的整體設計。當前基礎教育階段的語文、思想政治和歷史課程教材已經走向全國統(tǒng)一，無疑是非常英明的。對于這些涉及學生意識形態(tài)形成的課程，統(tǒng)一教學內容，有利于學生形成國家觀念和文化認同，這是民族凝聚的基礎，也是創(chuàng)新的起點。同時，也必須認識到，國與國的競爭主要就是創(chuàng)新型人才的競爭，而創(chuàng)新的生理實質是人的大腦的不同。從教育角度來看，人的大腦之所以不同，是因為學生的學習經歷不同、學習內容不同而造成的差異。因此，應該鼓勵其他課程教材和教學方法的多樣化，課程教材和教法的多樣化，就是人腦的多樣化，就是未來創(chuàng)新的源泉。

　　三是要從戰(zhàn)略高度把握教育主權和話語權。當前我國的基礎教育、高等教育發(fā)展迅猛，但是從學制、學科、課程等方面看，本質上都是西方教育的架構，上海學生的PISA（國際學生評估項目）考得再好，也是西方教育分科模式和班級授課制度的成功。我國傳統(tǒng)文化當中的天人合一、求同存異、以人為本，傳統(tǒng)教育當中的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”六藝和書院模式，在現(xiàn)在中國的教育系統(tǒng)里體現(xiàn)得并不多。建議一方面在基礎教育階段嚴格控制本國學生選學國際課程，確保課程主權；另一方面要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為本，以世界先進的人文和科技成果為線索，建立充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的課程架構，成熟后可以先在華人世界推廣，以鑄牢中華民族共同體意識，然后逐步形成世界普遍接受的態(tài)勢，形成以我為主導的中國特色國際課程體系，將來為推動構建人類命運共同體作出貢獻。

　　2018年是改革開放40周年，2017年是高考恢復40周年，也就是說高考改革比全面改革開放早了一年。這個微妙的一年，是對教育優(yōu)先發(fā)展生動的闡釋，也正是因為教育改革的先行和堅持，為我國40年高速發(fā)展奠定了戰(zhàn)略基礎。新時代教育要有新的使命，教育的引領性、先導性特征，將越發(fā)突出。教育是民生，更是國家戰(zhàn)略。國家的未來在于現(xiàn)在的課堂，現(xiàn)在的課堂就能反映未來國與國競爭的勝敗。