3月6日，十三屆全國人大一次會議河南代表團舉行媒體開放日。全國人大代表、河南省實驗中學(xué)校長馬玉霞在會上發(fā)言。馬玉霞表示，當國家層面持續(xù)發(fā)力教育資源分配均等化之時，社會應(yīng)跑起來，中小學(xué)名校開展教育扶貧，共享優(yōu)質(zhì)資源。

　　馬玉霞說，“今年我國教育發(fā)展的關(guān)鍵詞就是公平和質(zhì)量，這其實也是近幾年國家教育發(fā)展的一個大方向?？偫碓诮衲甑恼ぷ鲌蟾嬷兄赋?，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。推動城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，教育投入繼續(xù)向困難地區(qū)和薄弱環(huán)節(jié)傾斜。推進普及高中階段教育。”

　　對15歲到18歲未讀高中的未成年人建立跟蹤制度

　　馬玉霞認為，大量農(nóng)村兒童初中畢業(yè)后就外出打工，并沒有到中等職業(yè)學(xué)校@或普通高中繼續(xù)就讀。這些學(xué)生心智還不成熟，缺少相應(yīng)的技能，直接進入社會，很多人找不到好的工作就成了社會閑散人員，不僅為將來的貧困造成隱患，還會成為社會不穩(wěn)定因素。

　　因此，馬玉霞建議在國家推進普及高中階段教育之時,建議對貧困地區(qū)義務(wù)教育階段之后未能繼續(xù)到高中就讀的15歲到18歲未成年人建立跟蹤制度。國家、政府、家長要共同承擔(dān)監(jiān)護、教育的責(zé)任，對他們進行有針對性的職業(yè)培訓(xùn)，或引導(dǎo)到職業(yè)院校學(xué)習(xí)，以使他們掌握一技之長，幫助他們盡快掌握基本的勞動技能和生存本領(lǐng)。

　　名校和貧困學(xué)校幫扶既要“遠幫”也要“近扶”

　　馬玉霞認為，各省市、各地區(qū)都有不少教育水平較高的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，各地可以通過政策引導(dǎo)，倡導(dǎo)、鼓勵名校跟經(jīng)濟、教育資源相對落后地區(qū)的學(xué)校結(jié)成幫扶對子，但這些模式還只是停留在“遠幫”的層面。

　　“除了‘遠幫’之外，還需要‘近扶’”。馬玉霞建議派遣優(yōu)秀管理人才協(xié)助被幫扶學(xué)校改善管理、更新理念，才更為有效。

　　“模式是死的，人是活的。先進教學(xué)、管理模式常常不能復(fù)制，但優(yōu)秀的管理人才卻可以根據(jù)當?shù)鼐唧w實際，因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，合理嫁接，使名校的先進理念和管理方法最大程度地發(fā)揮輻射作用?！瘪R玉霞說。