3月5日，全國政協(xié)委員、防災(zāi)科技學(xué)院副院長劉春平在采訪中表示，提高防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)能力，源頭上的人才培養(yǎng)不可忽視。他今年提案建議，整合涉災(zāi)教育資源，加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)學(xué)科建設(shè)，夯實(shí)該領(lǐng)域科研人才基礎(chǔ)。

　　我國是世界上受自然災(zāi)害影響最嚴(yán)重的國家之一。70%以上的大城市、50%以上人口、75%的工農(nóng)業(yè)產(chǎn)值，分布在氣象、地震、地質(zhì)和海洋等災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū)，受災(zāi)區(qū)域大、人員傷亡多、災(zāi)害損失重已成為基本國情。

　　“尤其是在工業(yè)化和城市化發(fā)展加速的背景下，我國災(zāi)害系統(tǒng)正變得更復(fù)雜，災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)更突出。”劉春平認(rèn)為，“三個(gè)轉(zhuǎn)變”理念的提出，尤其是從應(yīng)對單一災(zāi)種向綜合災(zāi)種轉(zhuǎn)變的理念，是我國防災(zāi)減災(zāi)事業(yè)的一個(gè)巨大飛躍。

　　盡管在理念和能力上已有長足進(jìn)步，但防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)領(lǐng)域的教育和人才仍是薄弱環(huán)節(jié)。長期從事防災(zāi)教育的劉春平對此深有體會。

　　“在我國當(dāng)前的學(xué)科體系中，涉災(zāi)學(xué)科極少；專業(yè)體系中尚未設(shè)置與防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)直接相關(guān)的本科、專科專業(yè)。要培養(yǎng)涉災(zāi)領(lǐng)域的專門人才，只能掛靠到其他相關(guān)專業(yè)。”他告訴記者，目前這一領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)嚴(yán)重滯后，教育體系不完備、教育方法不科學(xué)，難以有效支撐相關(guān)的學(xué)術(shù)研究、技術(shù)服務(wù)和人才培養(yǎng)。

　　正因如此，劉春平在提案中呼吁，整合各類防災(zāi)減災(zāi)教育、學(xué)科資源，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，建立健全適應(yīng)中國國情和教育特色的本、碩、博一體化防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)人才培養(yǎng)體系?！袄?，增設(shè)應(yīng)急管理、災(zāi)后重建、災(zāi)后心理疏導(dǎo)、災(zāi)害傳播等學(xué)科，培養(yǎng)實(shí)用型的綜合防災(zāi)減災(zāi)專業(yè)人才?！彼f。

　　面向中小學(xué)的基礎(chǔ)教育也同樣重要。劉春平認(rèn)為，應(yīng)從基礎(chǔ)教育入手，將防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育納入國民教育體系，制定各級教學(xué)指導(dǎo)大綱，強(qiáng)化全民防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)意識，提高技能。