10日，全國政協(xié)委員、防災(zāi)科技學(xué)院副院長劉春平做客新華網(wǎng)2018全國兩會特別訪談，與網(wǎng)友在線交流。劉春平表示，我們培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)人才，也面向社會開展防災(zāi)減災(zāi)教育。

　　以下為訪談主要內(nèi)容：

　　新華網(wǎng)：如何開展對全國中小學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)的普及教育？防災(zāi)科技學(xué)院有沒有做這方面的工作？

　　劉春平：關(guān)于在中小學(xué)開展防災(zāi)減災(zāi)教育需要我們創(chuàng)新思路，要有更好的方法。據(jù)我了解，目前中小學(xué)防災(zāi)減災(zāi)教育的或多或少都有一些，防災(zāi)減災(zāi)示范學(xué)校開展多些，其他學(xué)校開展少些；大災(zāi)后一段時間開展多些，其他時間開展就少些。

　　為什么防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)在學(xué)校不能常態(tài)化？首先，是認識不到位。防災(zāi)教育涉及到孩子的生命財產(chǎn)安全，涉及到孩子對自身生存環(huán)境的認知。我們自己生活在什么樣的環(huán)境，這個環(huán)境有沒有風(fēng)險，會不會傷害到我，這應(yīng)該是孩子起碼的常識，應(yīng)該教給孩子們。讓孩子們認識自身所處的環(huán)境，特別要認識到環(huán)境可能產(chǎn)生的危害，實際上也是一種知識。

　　二是教學(xué)方法問題。防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育，完全可以是一種開放的、情景式的教育模式，實現(xiàn)學(xué)生的愉悅學(xué)習(xí)，并取得好的學(xué)習(xí)效果。

　　三是合適的師資缺乏。如果學(xué)校開設(shè)了防災(zāi)減災(zāi)教育課程，一般都是請地理老師來教課。但是，中小學(xué)老師最大的問題是缺乏對災(zāi)害環(huán)境的體驗，在災(zāi)害環(huán)境下和在一般環(huán)境下完全不一樣。所以，師資培養(yǎng)是防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)教育的當務(wù)之急。

　　四是教育方式需要改變。我們的建議一定要注意教育方法，不是灌輸式的或者考試型的。

　　我們學(xué)校開展防災(zāi)減災(zāi)教育，這既是我們的義務(wù)，也是我們的責(zé)任。我們培養(yǎng)防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)人才，也面向社會開展防災(zāi)減災(zāi)教育。我們學(xué)校的學(xué)生會進行暑期社會實踐，每年大概有2000多學(xué)生參加，暑期社會實踐的主要任務(wù)就是宣傳防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)知識。據(jù)校團委統(tǒng)計，每年學(xué)生進行社會實踐服務(wù)的人數(shù)已經(jīng)達到10萬人。