朱永新委員認為，中等職業(yè)教育在脫貧攻堅中投入產(chǎn)出比最高，是離農(nóng)村貧困人口距離最近的教育類型，在脫貧攻堅中本應大有作為。

　　“但是，從調(diào)研情況看，中等職業(yè)教育在脫貧攻堅中的作用沒有得到充分發(fā)揮?！敝煊佬抡f，一是貧困地區(qū)中職學校辦學基礎薄弱，普遍規(guī)模較小，課程內(nèi)容陳舊、實訓設備老化，師資質(zhì)量不高。二是吸引力不足，貧困家庭選擇中職學校的意愿不強。受貧困地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等局限，中職學校畢業(yè)生就業(yè)較難，無法有效提升脫貧的能力。三是發(fā)達地區(qū)優(yōu)質(zhì)中職教育資源未能發(fā)揮幫扶貧困地區(qū)作用，中心城市經(jīng)濟發(fā)達，匯集大批優(yōu)質(zhì)中職教育資源，但由于戶籍制度和相應的招生限制等，中職學校辦學規(guī)模驟減，與外地院校合作辦學處于停滯狀態(tài)。

　　朱永新建議，實施中職教育扶貧國家工程。通過職業(yè)學校給學位、企業(yè)給崗位、財政綜合保障“三管齊下”，把建檔立卡貧困家庭中的“兩后生”（初、高中畢業(yè)后未能繼續(xù)升學的勞動力）和未完成學業(yè)但有就業(yè)潛力的青壯年送進中等職業(yè)學校學習。畢業(yè)后，做好就業(yè)指導和服務，加強跟蹤管理，確保長期穩(wěn)定就業(yè)，避免因失業(yè)返貧。實施集中連片貧困地區(qū)中職教育能力提升計劃。將貧困地區(qū)普及高中階段教育的增量部分，重點放在中等職業(yè)教育上。辦學有特色、直接服務地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)融合前景較好的中等職業(yè)院校，應納入重點支持對象。實施東西部中等職業(yè)教育協(xié)作計劃。建立東西部中等職業(yè)教育協(xié)作聯(lián)合領導機構(gòu)，規(guī)劃教育培訓方向，引入合作企業(yè)，使學生實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)。