我叫劉艷芬，來自廣東湛江，是廣東海洋大學(xué)的教師，也是一名來自基層的民進(jìn)會(huì)員。非常感謝民進(jìn)組織給了我這樣一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，與大家一起學(xué)習(xí)和交流，我向大家匯報(bào)的題目是《不忘初心，在堅(jiān)忍中成長》。

　　時(shí)光荏苒，我在教師崗位上已堅(jiān)守了30個(gè)春秋。回望走過的路，有過失敗的懊惱，也有過成功的喜悅。歲月的流逝雖然帶走了青春和激情，但“做一個(gè)好教師”的初心卻在我的心中變得更加清晰和厚重。

　　“讓每個(gè)學(xué)生都在我的教學(xué)中有所收獲”

　　受成長環(huán)境、社會(huì)經(jīng)歷和個(gè)人志趣的影響，我選擇了教師這個(gè)平凡的職業(yè)。這份職業(yè)沒有光鮮的外表、豐厚的待遇，也沒有驚人的成就，然而這份職業(yè)承擔(dān)著教書育人的重任，肩負(fù)著“培養(yǎng)人、塑造人”的責(zé)任，承載著國家和民族的希望。“老師難當(dāng)，又要做人，又要做戲”，這句話道出了教師職業(yè)的特殊之處。個(gè)中甘苦，只有有過超越個(gè)人情感投入課堂教學(xué)經(jīng)歷的人才能體會(huì)得到。只有真情付出和無私奉獻(xiàn)，我們才能在日復(fù)一日、年復(fù)一年的平淡無奇中守望初心、收獲成功。三十年來，“讓每個(gè)學(xué)生都在我的教學(xué)中有所收獲”成為我不懈追求的目標(biāo)。

　　教師不僅僅是職業(yè)，更是沉甸甸的責(zé)任

　　教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生生活和道德的引領(lǐng)者，承擔(dān)著既教書又育人的雙重責(zé)任。當(dāng)今的大學(xué)生有不少是獨(dú)生子女，自我意識(shí)、個(gè)體訴求、行為風(fēng)格等都比較強(qiáng)，如何引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀和人生觀，使之成為德、智、美、體、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，是我們每位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考和探索解決的問題?！暗聻閹熤?、愛為師之先”，教書育人就是在嚴(yán)格要求自己的基礎(chǔ)上賦予學(xué)生更多的愛心和耐心，在日常的學(xué)習(xí)和生活中去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，幫助他們成長。

　　我?guī)а芯可陂g，發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)自己的導(dǎo)師和領(lǐng)導(dǎo)很有禮貌、很熱情，而對(duì)共事的同事或同學(xué)視而不見；也有的同學(xué)因?qū)嶒?yàn)員學(xué)歷或職稱低，明顯表現(xiàn)出對(duì)他們的不尊重；還有的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)過程中，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想，就想對(duì)結(jié)果進(jìn)行“深加工”等，這些問題看似很小，但如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，日積月累就會(huì)發(fā)展成大問題。為此，我都會(huì)及時(shí)和這些同學(xué)談心，動(dòng)之以情、曉之以理，引導(dǎo)他們明白“做事先做人”的道理，如果連做人的基本道理或常識(shí)都不懂，即便有再多的知識(shí)也不一定能為國家和人民作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，復(fù)旦大學(xué)投毒事件就是典型案例。一些家境貧困的學(xué)生往往自信心不足，對(duì)學(xué)業(yè)缺乏自信，需要幫助他們樹立信心，我就想法設(shè)法解決他們的實(shí)際困難。記得我有一個(gè)研究生從外地考到廣東，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，生活上特別節(jié)儉，從不和其他同學(xué)一起外出，假期也從來不回家，自尊心特別強(qiáng)。了解情況后我沒有采取給錢給物的簡單方式，而是從換位的角度、從保護(hù)他自尊心的出發(fā)點(diǎn)，幫他找到一些力所能及的勤工儉學(xué)的工作，并適當(dāng)提高一些報(bào)酬，讓他從心里覺得那是他勞動(dòng)所得，沒有產(chǎn)生排斥心理；為了改善他的生活，我還經(jīng)常煮一些茶雞蛋、做一些包點(diǎn)拿到實(shí)驗(yàn)室，讓他和所有同學(xué)一起分享。動(dòng)物醫(yī)學(xué)、動(dòng)物科學(xué)專業(yè)在我校一直是就業(yè)率很高但招生難度大的專業(yè)，很多同學(xué)因?qū)I(yè)不了解，或嫌該專業(yè)辛苦，總是想方設(shè)法轉(zhuǎn)專業(yè)，轉(zhuǎn)不了也不好好學(xué)。為了幫助這些學(xué)生樹立牢固的專業(yè)思想，我常結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生把個(gè)人理想和國家畜牧業(yè)發(fā)展需要有機(jī)結(jié)合，刻苦學(xué)習(xí)，用知識(shí)回饋社會(huì)。針對(duì)少數(shù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中怕臟、怕累的畏難情緒，我總是率先垂范，注意在勞動(dòng)中培養(yǎng)他們的責(zé)任心和榮譽(yù)感。在我的帶動(dòng)和影響下，2007和2008年度我的研究生連續(xù)兩年獲得“南粵優(yōu)秀研究生”稱號(hào)。自從廣東海洋大學(xué)招收研究生起，我指導(dǎo)了16名研究生，其中有7人獲“南粵優(yōu)秀研究生”或雅琪獎(jiǎng)學(xué)金。