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全國政協(xié)委員胡衛(wèi):建議小學(xué)生從小練字每周一節(jié)語文課用來寫字

發(fā)布時間:2019-03-04  來源:中國青年網(wǎng)

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  2011年頒布的《義務(wù)教育語文課程標準》對小學(xué)畢業(yè)生的寫字明確提出如下要求:“硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美?!?/p>

  今年兩會,全國政協(xié)委員、民進上海市委專職副主委胡衛(wèi)擬提交《關(guān)于扎實提高小學(xué)生寫字水平的建議》。他認為,雖然漢字書寫這幾年得到了更多的重視,更有省級教育行政部門,如上海市將寫字列入學(xué)業(yè)水平測試,以剛性要求學(xué)生人人寫好字。但放眼全國,不少小學(xué)生的寫字達不到國家語文課程標準要求。

  “寫字在課程中是有地位的,寫字教學(xué)的質(zhì)量主要看教師,寫字教學(xué)太缺少專職教師了,寫字評價隨著年級升高開始被忽視。”這是胡衛(wèi)總結(jié)的目前小學(xué)生寫字水平的現(xiàn)狀。

  他認為,小學(xué)生寫不好字,是一個綜合問題。首先是“開齊上足”仍有難度,目前每周一節(jié)寫字課,大多數(shù)由語文教師兼任。低年級寫字課基本得到保障,但從三年級開始,由于閱讀、習作任務(wù)增加,而語文課時數(shù)減少,因此大量寫字課被挪作他用。其次是“教好寫字”缺乏研究。

  此外,還存在“教師培養(yǎng)”先天不足的問題,上世紀小學(xué)師資主要是中師生,有嚴格的“三字一話”訓(xùn)練,但是現(xiàn)在的絕大多數(shù)語文教師,學(xué)歷高,即使出身師范類高校,也沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的寫字專業(yè)訓(xùn)練。

  最后,胡衛(wèi)認為還有一個問題就是“應(yīng)試思想”的沖擊。“為什么到了三年級就開始不重視寫字?主要受功利的應(yīng)試思想影響??荚囍袑懽譀]有地位,就放松要求。”胡衛(wèi)說。

  針對以上小學(xué)生寫字現(xiàn)狀和突出問題,胡衛(wèi)認為寫字要從小抓,小學(xué)是重點。錯過了小學(xué)階段,學(xué)生就比較難寫好字。但寫字教學(xué)是個系統(tǒng)工程,需要有良好的頂層設(shè)計,安排周密、步步落實。

  為此,他建議:一要改革課程設(shè)置,小學(xué)生從小練毛筆。目前小學(xué)語文課時數(shù)偏少,需要教育行政在“年度課程計劃”中增加中高年段語文課時,增加每周一節(jié)語文課用于寫字。

  “根據(jù)傳統(tǒng)有效經(jīng)驗,小學(xué)階段寫字課應(yīng)加強練毛筆字,既能保護孩子發(fā)展中的手臂肌肉群,適合練字,又有助于培養(yǎng)孩子審美感,加深對傳統(tǒng)文化的情感?!焙l(wèi)說。

  二是著力培養(yǎng)教師,起點與過程都要抓好。師范院校在專業(yè)課中設(shè)置“小學(xué)寫字(書法)”課程,建議大學(xué)編制統(tǒng)一寫字教材,配備優(yōu)質(zhì)師資,保障學(xué)生練字時間(可作為必修課時),同時建立嚴格的考核機制,不合格者相關(guān)學(xué)科不予“合格”評價。

  胡衛(wèi)稱,現(xiàn)在很多語文教師不太會教寫字,基于這種情況,亟需舉全國之力,統(tǒng)編高質(zhì)量的寫字培訓(xùn)教材,通過2-3年的實踐,完成寫字精品課程的評選與拍攝,做到即使沒有合格的書法教師,全國的中小學(xué)生也能看著視頻,系統(tǒng)、完整地學(xué)習練字。

  三是組織書寫等級考試,提升學(xué)生獲得感、幸福感。組織全國漢字書寫等級考試,進一步營造寫字教育氛圍。

作者:李華錫、王龍龍     責任編輯:葉煒