張顯友委員:孩子們,來干活,勞動(dòng)最光榮!
“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”,這樣的尋常道理在我國中小學(xué)生中缺少“市場”。當(dāng)前,勞動(dòng)教育缺位成為中小學(xué)教育的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。我省全國政協(xié)委員、省政協(xié)副主席張顯友呼吁,在中小學(xué)中加強(qiáng)勞動(dòng)教育。
“當(dāng)前勞動(dòng)教育在家庭中被‘軟化’、在學(xué)校中被‘弱化’、在社會(huì)中被‘淡化’,現(xiàn)狀不容樂觀?!睆堬@友委員憂心地說,我國中小學(xué)勞動(dòng)教育時(shí)廢時(shí)興,經(jīng)歷了曲折的發(fā)展歷程。從家庭層面來看,獨(dú)生子女政策及學(xué)業(yè)競爭壓力,導(dǎo)致勞動(dòng)在家庭教育中被忽視。從學(xué)校層面來看,勞動(dòng)與技術(shù)課程開設(shè)率低,課時(shí)經(jīng)常被占用,師資、場地、經(jīng)費(fèi)缺乏,勞動(dòng)教育無計(jì)劃、無考核。從社會(huì)層面來看,看不起體力勞動(dòng)、輕視勞動(dòng)人民的現(xiàn)象客觀存在。
張顯友委員說,要充分認(rèn)識勞動(dòng)教育的教育價(jià)值與時(shí)代意義。勞動(dòng)教育是以勞動(dòng)為載體的教育形式,重在找準(zhǔn)勞動(dòng)和教育的結(jié)合點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識,培育學(xué)生的勞動(dòng)觀念,提升學(xué)生的勞動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情,為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外,要準(zhǔn)確把握勞動(dòng)教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美。他建議,基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展。構(gòu)建課程完善、資源豐富、模式多樣、機(jī)制健全的勞動(dòng)教育體系。把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐、家務(wù)勞動(dòng)等各環(huán)節(jié),促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實(shí)踐貫通,實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。