長期以來，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，導(dǎo)致了優(yōu)質(zhì)教育資源基本集中在東部發(fā)達(dá)地區(qū)和一些中心城市。無論是高等院校的數(shù)量和規(guī)模，還是師資力量和教學(xué)設(shè)施，西部地區(qū)和中小城市都處于絕對的劣勢。這種局面如何破解？

　　住陜?nèi)珖f(xié)委員、國家級教學(xué)名師、西安電子科技大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院教授劉三陽長期關(guān)注東西部教育發(fā)展問題，作為來自陜西高校的基層委員，他希望西部高校的發(fā)展步伐再快一點(diǎn)。

　　“我國東西部教育發(fā)展不均衡，學(xué)校之間的發(fā)展水平也不平衡，而且差距還在拉大。”劉三陽坦言，西部高校普遍面臨投入不足、待遇較低、人才流失等困擾，發(fā)展不平衡的問題繼續(xù)加劇。

　　“相當(dāng)一批高校底子薄，辦學(xué)條件和管理水平有限，而且教師隊(duì)伍不穩(wěn)定、難引進(jìn)、易流失。”在劉三陽看來，在這種情況下，完全依靠這些學(xué)校自身力量謀求發(fā)展很不現(xiàn)實(shí)。

　　如何實(shí)現(xiàn)全國高等教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展？如何讓西部高校加快發(fā)展步伐？劉三陽建議，由國家實(shí)施強(qiáng)校托管弱校（“強(qiáng)校+”）計(jì)劃，安排入選一流大學(xué)的高校托管兩所薄弱高校，入選一流學(xué)科的高校托管一所薄弱高校，通過委派學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和教師以及進(jìn)修培訓(xùn)、輪換交流等舉措，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)，特別是支持幫助西部弱校發(fā)展?！熬拖褚粋€(gè)大家庭里老大哥幫扶小兄弟一樣，幫助弱校盡快發(fā)展起來。”

　　“可以參考結(jié)對扶貧的方式，將托管幫扶的成效納入對強(qiáng)校的考核評價(jià)體系，促進(jìn)全國高等教育協(xié)調(diào)均衡發(fā)展?！眲⑷栒f。