在電子產品泛濫的時代，如何帶孩子度過一個“健康”而有意義的周末，是讓眾多父母頭疼的事情。很多父母選擇帶孩子去博物館，但能真正打動孩子的博物館卻并不多。

　　“很多博物館是沒有講解的，即使有，語言也比較生硬晦澀，孩子們接受起來有困難，另外，博物館能和孩子互動的項目較少?！壁w先生的孩子今年上小學三年級，近兩年來，他幾乎帶兒子逛遍了北京大大小小的博物館，可孩子的興致卻一直不高。

　　“2015年，我國頒布實施《博物館條例》(以下簡稱《條例》)，確立了博物館作為國民教育體系有機組成部分的法律地位，在完善博物館青少年功能試點中，各地積極貫徹條例精神，推動博物館與教育的緊密結合。但目前我國博物館對青少年教育服務能力還沒有充分發(fā)揮出來。”對此，全國政協(xié)委員、民進安徽省委會主委、安徽省教育廳廳長李和平深表關切。

　　事實確實如此。博物館對開展青少年教育工作重視程度不夠、教育行政部門參與“博物館課堂”的主動性不夠、地區(qū)發(fā)展不均衡，缺少交流扶助機制，地方小館教育服務能力不足……種種問題都阻礙了博物館教育職能的促進與深化。

　　“西方博物館界有句名言：博物館不在于擁有什么，而在于以其有用的資源做了什么?！崩詈推秸f。

　　這次兩會，民進中央就提交了一篇《關于進一步發(fā)揮博物館對青少年的教育功能的提案》，力圖推動博物館“牽手”青少年教育，成為青少年教育的重要組成部分。

　　博物館與青少年教育“牽手”并非易事。將博物館融入青少年教育體系的想法看起來很美，做起來卻需舉國家之力。在民進中央看來，加強教育、文物主管部門聯(lián)動，館校聯(lián)合建立部門長效合作機制是重中之重。強調各地應根據(jù)《條例》細化落實，進一步明確博物館社會教育的職能，明確教育部門參與博物館教育教學的職責。建立文物、教育部門協(xié)調機制，統(tǒng)籌各部門的資金支持、場地空間、人員調配，促進館校合作。并廣泛利用社會平臺，整合多方資源，積極做好學校與博物館的需求對接。

　　“教育部門也應提高對博物館教學重要性的認識，借助博物館平臺豐富教育活動,將博物館教育納入各個層次教育教學體系框架?！崩詈推秸f。

　　在提案中，民進中央還提出了加強館際交流，打造智慧博物館，促成博物館資源跨級跨區(qū)域流動的意見。建議將一級博物館的青少年教育產品，如教材、影片、網(wǎng)絡資源等引入基層博物館;加強高級別博物館、博物館協(xié)會對基層博物館管理、人員方面交流幫扶，在高級別博物館如國家博物館網(wǎng)站設置教育專用網(wǎng)絡入口，讓博物館資源能通過校園網(wǎng)絡廣泛惠及貧困地區(qū)青少年，促進科普資源在校園特別是貧困地區(qū)校園的普惠共享。