9月開學(xué)季，北京師范大學(xué)里多處可見迎新條幅，“慶祝第40個教師節(jié)暨2024·中國教師發(fā)展論壇”在此舉行。兩天時間里，在這場由民進中央主辦的論壇上，全國教育領(lǐng)域的專家學(xué)者圍繞“弘揚教育家精神，助力教育強國建設(shè)”的主題進行交流研討。論壇期間，2024年度“葉圣陶教師獎”頒獎儀式作為重磅環(huán)節(jié)推出，兩位獲獎教師以親身經(jīng)歷闡述了好老師的煉成之道。

今年有10位民進教師會員榮獲“葉圣陶教師獎”，10位教師會員榮獲“葉圣陶教師獎”提名獎。圖為2024年度“葉圣陶教師獎”頒獎儀式舉行。

　　民進，第40個教師節(jié)，一個教師論壇

　　今年恰逢第40個教師節(jié)，對以教育為主要界別之一的民進來說，意義特殊。全國人大常委會副委員長、民進中央主席蔡達峰在論壇開幕式講話中指出，民進現(xiàn)有20余萬會員中，56%來自教育界。他稱，“教師節(jié)凝聚著民進人的美好心愿和履職作為?！?/p>

　　歷史回溯至1981年，民進的17位全國政協(xié)委員在全國政協(xié)五屆四次會議上，聯(lián)名提交提案，建議重新設(shè)立教師節(jié)。1983年，民進的19位全國政協(xié)委員再次聯(lián)名提交相關(guān)提案。1985年教師節(jié)確定后，民進中央每年開展慶?；顒?，從2007年起正式舉辦“中國教師發(fā)展論壇”，并將其作為慶祝教師節(jié)的主要方式。

　　今年，論壇設(shè)置“以教育家精神引領(lǐng)新時代教師隊伍建設(shè)”和“推動強師利師惠師政策落地”兩個專題研討環(huán)節(jié)?！稑?gòu)建支持全面創(chuàng)新的教師發(fā)展體制機制》《談?wù)勑聲r代教師的理想信念》《縣域教師隊伍建設(shè)的探索與思考》……專家學(xué)者結(jié)合自身研究領(lǐng)域和工作實踐，聯(lián)系實際案例進行了多角度的交流。論壇還邀請來自北京師范大學(xué)、民進中央教育委員會、教育部教師工作司的專家學(xué)者作了主旨報告。

　　縱觀歷年論壇可見，“提高教師素質(zhì)，推動教育公平”“推動教育家辦學(xué)，促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展”“中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展與服務(wù)體系建設(shè)”“以高質(zhì)量教師教育助推中國式教育現(xiàn)代化”……主題及議題都是圍繞我國教育改革發(fā)展，特別是教師隊伍建設(shè)和專業(yè)發(fā)展中的熱點、焦點、難點問題展開，師范院校、科研院所、教育行政部門專家學(xué)者一起為深化教育改革建言獻策。

　　論壇是教育領(lǐng)域凝聚共識、建言獻策的重要平臺?；谡搲晒?，民進中央曾向全國政協(xié)提交了《關(guān)于加強體制機制創(chuàng)新，促進城鄉(xiāng)師資均衡發(fā)展的建議》《關(guān)于進一步完善免費師范生教育政策的提案》《關(guān)于改革基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)模式的提案》《關(guān)于吸引高素質(zhì)人才進入教師隊伍的提案》等黨派中央提案，關(guān)注教師成長發(fā)展，推動政策制定和完善。

　　“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)”

　　今年，民進中央第二次頒發(fā)“葉圣陶教師獎”，在去年的基礎(chǔ)上新增了“葉圣陶教師獎”提名獎。頒獎儀式上，“葉圣陶教師獎”獲獎?wù)叩氖论E以短片播放后，熒幕里的教師走上頒獎舞臺，獲頒獎杯和獲獎證書。甘肅省定西市第一中學(xué)數(shù)學(xué)正高級教師王繼紅、安徽省馬鞍山市第八中學(xué)專職心理健康高級教師裴春梅代表獲獎?wù)甙l(fā)言。傳承民進優(yōu)良傳統(tǒng)，踐行葉圣陶教育理念，是這些教師講述他們?nèi)绾巫叱鎏厣逃窌r的高頻用語。

　　“葉圣陶先生提倡：教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導(dǎo)。這一理念一直是我教育生涯中的座右銘。我始終堅信，教育的本質(zhì)，不僅僅是傳授知識，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生成為有道德、有理想、有責(zé)任感的人。”王繼紅發(fā)言時這樣說道。在實際工作中，這位從教33年的教師在素有“苦瘠甲天下”之稱的定西種出累累碩果：先后輔導(dǎo)100多名學(xué)生在全國奧數(shù)競賽中獲獎，幫助5000多名學(xué)生圓夢大學(xué)；多年堅持捐資助學(xué)，資助困難學(xué)生120多人，發(fā)動親友、民進會員及社會各界人士，累計為困難學(xué)生捐資達1000余萬元。

　　裴春梅的發(fā)言融入了她對民進的情感與對教育的思考：“今年，是我加入民進的第20年。在民進的大家庭里，我感受到了前所未有的歸屬感和使命感，也使我能夠全心投入到中小學(xué)心理健康教育工作中?！彼趽?dān)任24年專職心理老師的同時，也累積了1.9萬小時的公益志愿服務(wù)時長：開設(shè)“裴老師信箱”，創(chuàng)立網(wǎng)上“裴老師咨詢室”，成立安徽省首支學(xué)生心理咨詢志愿者隊伍，組織“心靈關(guān)愛”進社區(qū)等志愿服務(wù)項目等。

　　其他獲獎教師的故事也很感人：江蘇省蘇州市立達中學(xué)化學(xué)正高級教師嚴(yán)西平，赴張家港市鄉(xiāng)村中學(xué)支教六年后，又援疆支教六年，成為根植新疆克州人民心中的“老支叔”；廣西南寧兒童康復(fù)中心副主任、南寧市培智學(xué)校副校長曾蘭，開創(chuàng)孤獨癥康復(fù)“醫(yī)教結(jié)合”南寧模式，到邊疆鄉(xiāng)村送教上門幫扶貧困家庭……

　　“成為有研究能力的‘大先生’”

　　在主旨報告環(huán)節(jié)，民進中央教育委員會主任張志勇以《面向教育強國的中小學(xué)教師隊伍建設(shè)與政策供給》為題，解析了團隊調(diào)研成果。“我們深入10個省30個地級市30個區(qū)縣實地調(diào)查，走進120所中小學(xué)和幼兒園，深度訪談400余名教師，開了120場座談會，完成31個省份問卷調(diào)查，在116個縣區(qū)進行樣本化調(diào)查，問卷涉及1077位教育行政管理者、1997位校長、149627名教師?！彼Q，面向教育強國建設(shè)，基于對中小學(xué)教師隊伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、層次和質(zhì)量需求調(diào)查，就加強高質(zhì)量的教師隊伍建設(shè)提出兩方面政策建議，其中包含全面落實教師隊伍優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略等。

　　論壇中，也有來自課堂中的實際案例和教育理念分享。同樣在主旨報告環(huán)節(jié)，95歲的北京師范大學(xué)資深教授顧明遠作了《以教育家精神涵養(yǎng)教師成長》的報告。“要把教育家精神落到課堂上，上好每一節(jié)課，教好每一個學(xué)生?！彼Q，“一堂好課的最主要的標(biāo)準(zhǔn)：能不能促進學(xué)生的思維發(fā)展，能不能照觀到每一個學(xué)生?！痹谒磥恚敖處煵皇恰獭慕處?，而是‘學(xué)’的教師。以學(xué)生為主體，不是讀書越多越好，要減輕負擔(dān)，讓學(xué)生能夠參加他們喜愛的活動，發(fā)展個性?！?/p>

　　“教師不應(yīng)該是教書匠，而應(yīng)該成為有研究能力的‘大先生’。”在專題研討環(huán)節(jié)，民進中央教育委員會副主任、華東師范大學(xué)副校長戴立益以《弘揚中國特有的教育家精神，構(gòu)建本碩貫通的師范生培養(yǎng)體系》為題作了報告，他以語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、歷史、體育等課程教學(xué)為例，講解了研究相關(guān)問題的思維方向和操作方法。

　　清華大學(xué)教育研究院院長石中英分享了一段自己的經(jīng)歷。一個他不認識的校長，曾經(jīng)在他的教育哲學(xué)課堂里連續(xù)聽了一學(xué)期課，為的就是“搞清楚為什么當(dāng)校長”。石中英是這樣回答他的：“當(dāng)校長要想處理好具體事務(wù)，就要有更宏觀的認識，因此，需要思考何為理想的國家、理想的社會、理想的兒童、理想的人。當(dāng)老師也一樣。”