全國(guó)兩會(huì)上，駐吉全國(guó)政協(xié)委員秦和提出《關(guān)于加快推進(jìn)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革》的提案。

　　提案中給出一組數(shù)據(jù):當(dāng)前，我國(guó)教育普及水平已大幅提升，截至2015年底，全國(guó)學(xué)前毛入園率達(dá)75%，小學(xué)凈入學(xué)率達(dá)99.88%，初中毛入學(xué)率達(dá)104.0%，高中階段教育普及率達(dá)87.0%，高等教育毛入學(xué)率達(dá)40.0%。全國(guó)在學(xué)研究生191.14萬(wàn)人，其中博士生32.67萬(wàn)人、碩士生158.47萬(wàn)人。從規(guī)模上看，我國(guó)已經(jīng)成為名副其實(shí)的教育大國(guó)，教育總體供給位居世界第一。

　　但同時(shí)必須看到，當(dāng)前我國(guó)教育供給出現(xiàn)了一些新情況新問(wèn)題。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面，從個(gè)體和家庭的層面看，對(duì)優(yōu)質(zhì)化、多樣化、個(gè)性化教育的需求迅速增長(zhǎng)，越來(lái)越迫切，矛盾十分突出。比如，義務(wù)教育階段的“擇校熱”問(wèn)題，其本質(zhì)是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足問(wèn)題。再比如，雖然高等教育已接近普及水平，但進(jìn)入高水平大學(xué)的難度并未降低，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈。另一方面，從勞動(dòng)力市場(chǎng)的反映看，新畢業(yè)大中專學(xué)生的數(shù)量逐年遞增，就業(yè)難度越來(lái)越大，但同時(shí)又有許多企事業(yè)單位反映招聘不到合適人才，特別是技術(shù)技能型人才嚴(yán)重緊缺，學(xué)校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求存在明顯脫節(jié)。以上兩個(gè)方面充分說(shuō)明，盡管目前教育供給的規(guī)模不小，但優(yōu)質(zhì)教育資源偏少，與需求不能很好地匹配。

　　秦和認(rèn)為，解決這一問(wèn)題，需加快推進(jìn)教育領(lǐng)域供給側(cè)改革，籍此優(yōu)化教育供給的結(jié)構(gòu)，提高教育供給質(zhì)量和水平，更好地對(duì)接需求，從根本上解決教育資源錯(cuò)配的問(wèn)題，進(jìn)而提高教育資源利用的效率。

　　為此，需圍繞“教育質(zhì)量提升”和“教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化”兩大戰(zhàn)略任務(wù)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地采取措施。