李淑芳:大海邊的“支教島主”...
“我一定要為這片土地上的孩子們做點(diǎn)什么。”17年前,目睹了當(dāng)時(shí)曹縣農(nóng)村學(xué)校的落后,心酸難忍的李淑芳緊攥拳頭留下這句話。
兩年后,一個(gè)名為“青島支教島”的草根志愿者團(tuán)隊(duì)正式成立了。李淑芳正是青島支教島的創(chuàng)始人。16年來(lái),這個(gè)民間公益組織前往河北、安徽、山東、貴州等28個(gè)省份送教下鄉(xiāng)1600多次、跟崗研修200多期,“喚醒”了20多萬(wàn)鄉(xiāng)村教師的課堂。
支教島并非普通意義上的支教,因?yàn)樗麄兊膶?duì)象不是學(xué)生,而是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村和山區(qū)的老師,“幫助一個(gè)老師就能保證一批孩子上好學(xué)”。為了調(diào)動(dòng)更多教師,李淑芳白天上班,夜里出發(fā)送教。為解決跟崗研修老師們的住宿難題,她騰出自家新房當(dāng)宿舍。
青島支教島之于她,更像是一個(gè)從呱呱墜地到一步步成長(zhǎng)起來(lái)的孩子。可就在采訪快要結(jié)束的時(shí)候,她的一句“我真的期待它能夠早日消失”卻又讓人那么猝不及防。說(shuō)這句話時(shí)的李淑芳,眼神溫柔且堅(jiān)定。
2010年前,李淑芳赴貴州鄉(xiāng)村小學(xué)送教。(資料片)
“支教島”是個(gè)什么島?
見(jiàn)到李淑芳之前,記者曾想象對(duì)方是個(gè)不怒自威的女強(qiáng)人。畢竟,能把支教島打造成青島“第三張名片”,是需要一定魄力的。但一見(jiàn)面,她卻是笑眼彎彎,讓人如沐春風(fēng),宛如鄰家大姐。而她探討鄉(xiāng)村教育時(shí)的認(rèn)真專注,又仿佛渾身散發(fā)著光芒。
一提起支教島,李淑芳打開(kāi)了話匣子。2005年,懷著改變鄉(xiāng)村教育的夢(mèng)想,她掏出4萬(wàn)塊錢,發(fā)起了一個(gè)致力于農(nóng)村地區(qū)學(xué)校發(fā)展及教師成長(zhǎng)的公益組織——琴島教師成長(zhǎng)工作室。這就是后來(lái)的“支教島”。
一次次的送教下鄉(xiāng),李淑芳目睹了部分地區(qū)鄉(xiāng)村教育的落后。比如,她去貴州安龍縣送教時(shí)注意到,孩子們?cè)诮淌彝夂芑顫?,眼睛黑亮黑亮的透著光??梢坏浇淌?,孩子們不是像“老鼠?jiàn)了貓”一般緊張,就是趴在桌上睡覺(jué)。
本該朝氣蓬勃的孩子們,為何會(huì)這樣?
因?yàn)槔蠋煹闹v課沒(méi)有波瀾。
眼前的震撼,讓回到賓館后的李淑芳睡不著覺(jué)了。如果看不到,可能不去管,但既然看到,她便放不下了。
在和鄉(xiāng)村教師交流時(shí),李淑芳有這樣一種強(qiáng)烈的體會(huì):有些人是“沉睡”的教師。不知有多少次,當(dāng)問(wèn)及老師們從事鄉(xiāng)村教育的感受時(shí),她聽(tīng)到最多的是抱怨。但農(nóng)村教育真有這么差嗎?
李淑芳意識(shí)到,鄉(xiāng)村教育者需要被“喚醒”。
和傳統(tǒng)意義上的送課不同,支教島沒(méi)有給接受培訓(xùn)的鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師一個(gè)現(xiàn)成的教學(xué)方法,而是通過(guò)一批教育人的行動(dòng),去喚醒鄉(xiāng)村教師心底的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
除了送教下鄉(xiāng),跟崗研修是“支教島”常用的培訓(xùn)方式。當(dāng)從鄉(xiāng)村走向城市,扎根在農(nóng)村的校長(zhǎng)和老師們驚訝地發(fā)現(xiàn),他們?cè)?jīng)習(xí)以為常的教育,竟然還有另一種更溫暖和生動(dòng)的詮釋:原來(lái),鼓勵(lì)能讓孩子們變更好,老師們俯下身子和學(xué)生說(shuō)話的姿勢(shì)那么美。
跟崗研修一周回到學(xué)校,甘肅省隴南市成縣沙壩小學(xué)張裴然老師收到了學(xué)生的一封信。信中寫道:張老師,回來(lái)之后感覺(jué)您變得多了,上課的方式變了,說(shuō)話的語(yǔ)氣變了,甚至對(duì)我們的態(tài)度也變了。以前每次見(jiàn)您都膽戰(zhàn)心驚的,可現(xiàn)在感覺(jué)上英語(yǔ)課舒服多了,不再有那種緊張情緒,也更能聽(tīng)得進(jìn)去了……
收到張裴然拍照發(fā)來(lái)的反饋時(shí),李淑芳正和愛(ài)人圍坐在飯桌前。一封短短二三百字的信,讓兩人淚流滿面。他們?nèi)滩蛔「锌骸霸谶@么偏遠(yuǎn)的山區(qū)里,對(duì)于一輩子都不可能謀面的孩子,因?yàn)槲覀兊囊淮涡袆?dòng),能夠讓他上課不再那么提心吊膽,而是舒服多了,這就夠了?!?/p>
每當(dāng)鄉(xiāng)村教師來(lái)青島跟崗研修,李淑芳總會(huì)拿出1-2個(gè)晚上和他們一塊做飯。其間有老師直言:“真想把小孫子送來(lái)青島上學(xué)。”聽(tīng)到這里,李淑芳會(huì)認(rèn)真地說(shuō):“你不是應(yīng)該把小孫子送來(lái)青島上學(xué),而是要想辦法把你的學(xué)校辦好,讓小孫子在自己學(xué)校里上學(xué)?!?/p>
有時(shí),愛(ài)人也和李淑芳感慨:“我們這一生做過(guò)最有價(jià)值的一件事,就是把房子拿來(lái)做了公益培訓(xùn),能讓校長(zhǎng)和老師走出來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界?!?/p>
的確,在數(shù)百次跟崗研修中,很多老師告訴李淑芳,自己是第一次來(lái)青島、第一次坐動(dòng)車、第一次坐地鐵、第一次看大?!?dāng)老師們說(shuō)出那么多“第一次”的時(shí)候,李淑芳震撼了。
2016年,李淑芳和貴州山區(qū)的孩子們?cè)谝黄?。(資料片)
16年來(lái),“支教島”從李淑芳一個(gè)小小的夢(mèng)想,發(fā)展成為一支涵蓋國(guó)內(nèi)頂尖教育專家、留學(xué)生、一線校長(zhǎng)、教師在內(nèi)的數(shù)萬(wàn)名志愿者團(tuán)隊(duì),幫扶足跡從山東到甘肅、河北、貴州、安徽等全國(guó)28個(gè)省份的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村,約20多萬(wàn)名教師受益。
對(duì)李淑芳而言,無(wú)論是跟崗研修還是送教下鄉(xiāng),接受培訓(xùn)的校長(zhǎng)和老師就像青島“支教島”埋下的一顆顆種子。而“支教島”做的,正是播種的事業(yè)。
授人以魚,不如授人以漁
作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村娃,李淑芳太了解農(nóng)村了??v然過(guò)去了50多年,她還是能清晰回憶起拿著滑石筆在石板上寫字的情景,也時(shí)常想起小時(shí)候盼望過(guò)年吃餃子、穿新衣的憧憬。生活變好后,想做點(diǎn)事的念頭在她心底萌芽。
2003年,作為青島市教育局師范教育處的工作人員,李淑芳跟隨青島市教育考察團(tuán)前往曹縣實(shí)地考察。本以為農(nóng)村老家已經(jīng)發(fā)展得很好了,但到了曹縣鄉(xiāng)村學(xué)校的她,還是被眼前的環(huán)境深深震撼了。
李淑芳面前的那所校園,是一排低矮的平房。每間平房的木頭窗籠子外糊滿了塑料紙,上面有一個(gè)個(gè)孩子們貪玩戳出的破洞,冷風(fēng)呼呼往里刮。生著爐子的教室煙霧繚繞,煤塊、柴火隨意堆放,課堂看起來(lái)亂糟糟的。對(duì)比曾在鄉(xiāng)村學(xué)校教書時(shí)的環(huán)境,李淑芳心里一陣難過(guò)。
扎心的并非這些,教師在講臺(tái)上寫的7個(gè)漢字,其中有兩個(gè)是明顯錯(cuò)誤的。這刺痛了李淑芳最敏感的那根神經(jīng)。
站在曹縣那片土地上,站在學(xué)校平房前的院子里,李淑芳說(shuō)了一句自己這輩子也不會(huì)忘掉的話:“我一定要為這片土地上的孩子們做點(diǎn)什么?!?/p>
來(lái)曹縣之前,李淑芳兜里特意揣了600元錢,想資助兩個(gè)孩子??僧?dāng)她到了學(xué)校,愣是沒(méi)敢掏出來(lái)。“我感覺(jué)這里的每一個(gè)孩子都需要,可自己又能幫到多少孩子呢?”
當(dāng)時(shí),李淑芳腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭:資助一個(gè)孩子只能解決一個(gè)孩子的上學(xué)問(wèn)題,而幫助一個(gè)老師就能保證一批孩子上好學(xué)。
因?yàn)榻甑囊痪€教師經(jīng)驗(yàn),李淑芳對(duì)城鄉(xiāng)教育差異有著深刻體會(huì),“鄉(xiāng)村教育缺的不僅僅是錢,更是教育者辦學(xué)的格局和思想。只有改變鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師的教育理念和教育方式,才能從根本上提高鄉(xiāng)村教育質(zhì)量?!?/p>
2005年,李淑芳再次到曹縣調(diào)研,并把培訓(xùn)校長(zhǎng)的想法和當(dāng)?shù)亟逃肿隽私涣?。但在?dāng)時(shí),她的想法被視作“天方夜譚”,沒(méi)人相信她能真正解決或?qū)崿F(xiàn)什么。李淑芳愣是硬著頭皮搞起了培訓(xùn)。
當(dāng)時(shí),曹縣有一萬(wàn)多名教師、30多萬(wàn)學(xué)生,李淑芳啟動(dòng)了全縣教師培訓(xùn)?!皬挠變航處煹礁咧薪處?,從幼兒園園長(zhǎng)到高中校長(zhǎng),每周帶人去講座?!崩钍绶蓟貞?,每期1000人的講座,她們連續(xù)做了十期。
李淑芳帶領(lǐng)青島支教島志愿者,為曹縣一萬(wàn)余名教師校長(zhǎng)接連做了10期培訓(xùn),每期有1000人參加。(資料片)
這是當(dāng)?shù)貫閿?shù)不多的大規(guī)模培訓(xùn),產(chǎn)生了很強(qiáng)的沖擊力。青島“支教島”前身——琴島教師成長(zhǎng)工作室,一下子走進(jìn)了曹縣教育人的視野,并在當(dāng)?shù)貍鳛榧言挕?/p>
在很長(zhǎng)一段時(shí)間里,李淑芳每周五晚上8:25坐火車,歷經(jīng)一夜顛簸,次日清晨7:30到曹縣。她匆忙洗把臉,下車后急急火火在路邊應(yīng)付完早餐,快速趕往會(huì)場(chǎng)。等周末兩天培訓(xùn)完,她再和“支教島”志愿者趕火車返青。伴隨早上6:30火車聲響,綠皮車到達(dá)青島,各自回歸正常工作。
一群有教育情懷的志愿者
李淑芳的魯西南之行,總有一群同樣有著教育情懷的好友相伴。青島支“支教島”志愿者原紅就是其中之一,她還有著另一個(gè)身份——青島第三十一中學(xué)校長(zhǎng)、書記。
作為齊魯名校長(zhǎng),原紅的經(jīng)歷自帶說(shuō)服力。2012年12月,她走馬上任到青島平度市崔家集鎮(zhèn)張家坊中學(xué),來(lái)的同時(shí)被告知學(xué)校將于2013年8月31日撤并。那時(shí)全校只剩303個(gè)孩子、40多個(gè)老師,其中有97個(gè)孩子即將面臨中考。在此之前,接連幾年沒(méi)人考上高中,因此當(dāng)?shù)貨](méi)人對(duì)這所學(xué)校抱有希望。
原紅所處的鄉(xiāng)村學(xué)校,曾被人視作一窮二白,是那種“沒(méi)辦法做教育”的地方。但目睹了“老師坐著熬時(shí)光、孩子不抱任何希望”的現(xiàn)狀后,她深刻意識(shí)到:只能先把人激活。
她用時(shí)三年,讓這所距城五十里地的校園,一躍成為全市最好的學(xué)校。一組數(shù)據(jù)顯示,當(dāng)年的優(yōu)質(zhì)高中自招免試,張家坊中學(xué)考上了三個(gè),另有四成多學(xué)生上了普通高中。
當(dāng)初這所計(jì)劃撤并的鄉(xiāng)村學(xué)校,不僅在原址拆除重建,還發(fā)展成了青島百余所公辦私立初中的熱點(diǎn)學(xué)校。原紅因此被稱為“薄弱學(xué)校終結(jié)者”。
在外出送教期間,大多數(shù)鄉(xiāng)村教師總說(shuō)困難重重,好像沒(méi)錢就無(wú)法辦教育,條件不好就沒(méi)法辦教育。以原紅為代表的青島“支教島”志愿者現(xiàn)身說(shuō)法,讓大家知道教育均衡不僅是條件均衡,更重要的是使命感和責(zé)任感。教育生態(tài)需要自己建構(gòu),教育空間需要自己挖掘。
周加惠老師帶領(lǐng)一群熱心公益事業(yè)的名師為農(nóng)村學(xué)校“送課”上千場(chǎng)。(資料片)
說(shuō)起“支教島”,就不得不提及年近80歲的周加惠老師。十幾年前,從教師崗位上退休的他加入青島“支教島”,成為“教師聯(lián)盟盟主”。10年間,他帶領(lǐng)一群熱心公益事業(yè)的名師為農(nóng)村學(xué)?!八驼n”上千場(chǎng),足跡走遍了青島、煙臺(tái)、濰坊,以及河北、貴州等地的鄉(xiāng)村學(xué)校。
在送到第776場(chǎng)時(shí),周加惠因腦溢血被推進(jìn)醫(yī)院,但仍然堅(jiān)持電話“指揮”,幫送課名師與農(nóng)村學(xué)校對(duì)接好。原青島東川路小學(xué)書記王淑芬退休后,毅然放棄了高薪聘請(qǐng),接過(guò)周加惠老師手中的接力棒,繼續(xù)和志愿者們一同為鄉(xiāng)村教師“送課”。
2021年12月8日清晨,王淑芬發(fā)出這樣一條朋友圈:今天退休兩年整,時(shí)間都去哪兒了?這些數(shù)字是最好的證明:從2020年9月至2021年12月8日,“支教島”聯(lián)盟一年半的時(shí)間開(kāi)展“送教助研”80次,上課190余節(jié),行程11000多公里……要知道,王淑芬不僅是教師聯(lián)盟的負(fù)責(zé)人,更是數(shù)萬(wàn)名“支教島”志愿者們的一個(gè)縮影。
從2006年“支教島”的前身琴島教師工作室開(kāi)始,青島朝城路小學(xué)教師薛晶晶就跟隨李淑芳參與給農(nóng)村學(xué)校送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)?!?5年來(lái)我們一起以苦為樂(lè),同心共筑城鄉(xiāng)均衡發(fā)展的教育夢(mèng)想,我們?cè)卩l(xiāng)村教育振興之路已經(jīng)越走越穩(wěn),越來(lái)越成熟。當(dāng)年的琴島教師工作室的幾位元老也都從中年走向老年,而我也從青年走向中年?!毖Ьдf(shuō)。
早在2006年,“支教島”的送教下鄉(xiāng)就啟動(dòng)了“同課異構(gòu)”實(shí)境研修培訓(xùn)模式,即安排青島名師與農(nóng)村老師為鄉(xiāng)村里的孩子同上一節(jié)課,由于城鄉(xiāng)老師自身素質(zhì)的差異,兩堂課自然會(huì)表現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)構(gòu)思、不同的教學(xué)設(shè)計(jì)和不同的教育理念,由此帶給當(dāng)?shù)乩蠋熒钌畹恼鸷场?/p>
來(lái)自即墨的鄉(xiāng)村教師于蘭美也是“同課異構(gòu)”的受益者。她回憶,2007年,她在即墨市藍(lán)村二小教語(yǔ)文,有一次“同課異構(gòu)”講解課文《荷塘舊事》,課后卻和來(lái)支教的城里老師展開(kāi)了課文重點(diǎn)段落的爭(zhēng)論。爭(zhēng)論過(guò)后,李淑芳邀請(qǐng)于蘭美加入了教師聯(lián)盟,鼓勵(lì)她和大家一起進(jìn)行更多的觀點(diǎn)碰撞。
“其實(shí),同課異構(gòu)不僅僅是城里教學(xué)方式對(duì)鄉(xiāng)村的引導(dǎo),有時(shí)也是大家相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)?!庇谔m美驕傲地說(shuō),正是因?yàn)樵谶@個(gè)平臺(tái)上的歷練,她獲得了成長(zhǎng),還曾在藍(lán)村二小講過(guò)一堂全國(guó)公開(kāi)課《姥姥的剪紙》。
如今,“支教島”組成的龐大志愿者團(tuán)隊(duì),不僅有青島當(dāng)?shù)氐囊痪€名師,還有來(lái)自全國(guó)各地的知名專家學(xué)者、大學(xué)教授、一線校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)等數(shù)萬(wàn)人。他們的志愿行動(dòng),被網(wǎng)友親切地稱作“另一視角的希望工程”。
時(shí)光的沙漏,從一次次登上火車、一次次站上講臺(tái)、一次次培訓(xùn)互動(dòng)中溜走。李淑芳欣喜地發(fā)現(xiàn),鄉(xiāng)村學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們會(huì)做教育了,他們不再抱怨環(huán)境和生源,而是沉下心來(lái)研究適合學(xué)校發(fā)展的校情和學(xué)情。比如,他們有了教育主張,知道該怎樣去抓教學(xué),怎樣讓孩子的臉上洋溢笑容。
只有鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和教師們知道,這種變化放在以前,想都不敢想。
青島支教島送教下鄉(xiāng)。(資料片)
把新房“讓給”鄉(xiāng)村教師
過(guò)去的16年間,青島“支教島”幫助了很多教師和校長(zhǎng)。通過(guò)和鄉(xiāng)村老師們的接觸,李淑芳越來(lái)越強(qiáng)烈地感覺(jué)到時(shí)間的緊迫性。走的地方越多,她越感覺(jué)需要幫助的人越多。
每次送課下鄉(xiāng),大家都會(huì)建個(gè)聯(lián)絡(luò)群,活動(dòng)結(jié)束,群不解散。也因此,李淑芳手機(jī)里關(guān)于“支教島”的微信群數(shù)也數(shù)不清。一分耕耘一份喜悅。最讓志愿者們幸福的,是鄉(xiāng)村教師們看得見(jiàn)的成長(zhǎng)。
家住甘肅的王旭輝老師,本學(xué)期以高出第二名40分的成績(jī),考到縣城最好的小學(xué),也順利破格晉升了全省優(yōu)秀高級(jí)教師職稱。取得這個(gè)成績(jī)后,他迫不及待給李淑芳發(fā)來(lái)短信:“希望在新的學(xué)校、新的崗位上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)‘支教島’人的精神,影響帶動(dòng)身邊的老師一起成長(zhǎng)。”
收到這樣的短信,李淑芳在替老師們感到高興的同時(shí),也會(huì)有隱隱的擔(dān)憂。她擔(dān)心鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)起來(lái)調(diào)去縣城,要知道,她的本意是希望他們能夠扎根農(nóng)村幫助孩子。
歸根結(jié)底,這在側(cè)面反映出教育存在差別,如何讓城鄉(xiāng)間的差別盡快縮小,是亟待研究的課題。李淑芳心想,她要從底端做些力所能及的事。
貴州省黔西南州安龍縣曾是國(guó)家深度貧困縣。近兩年,當(dāng)?shù)匦iL(zhǎng)來(lái)到青島北仲路第一小學(xué)跟崗研修時(shí),直言“這邊的多媒體沒(méi)有貴州校園里先進(jìn)”。
這番話背后,透露出來(lái)鄉(xiāng)村學(xué)校先進(jìn)硬件設(shè)施和落后軟件混搭的現(xiàn)實(shí)情況?!耙蟆Ы虓u’加大培訓(xùn)力度,下一步應(yīng)在軟件上下大力氣。相信隨著時(shí)間的推進(jìn),這種幫扶會(huì)讓鄉(xiāng)村校長(zhǎng)和老師們受益。”李淑芳說(shuō)。
在李淑芳看來(lái),僅有愛(ài)心還不夠,“支教島”是倚靠形成教育教學(xué)思想的名師、名校長(zhǎng)、科研人員自發(fā)組成的專業(yè)支教力量,是一幫專業(yè)的教育人在做專業(yè)支教。
也正因此,青島“支教島”成了鄉(xiāng)村教師口中“最接地氣、最能貼近一線實(shí)際”的存在。淄博市沂源縣張家坡鎮(zhèn)流泉完小校長(zhǎng)董元宏在參加完免費(fèi)的跟崗研修之后驚嘆,“與其說(shuō)這是一段有溫度的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),莫若說(shuō)這是一次愛(ài)的萌育。僅僅兩天,青島‘支教島’竟然讓一群沂源縣的半老漢子好像又找到初戀的沖動(dòng),熱切地想和教育來(lái)一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)!”
2008年,李淑芳曾統(tǒng)計(jì),“支教島”志愿者達(dá)到了一萬(wàn)多人。十幾年過(guò)去了,志愿者人數(shù)早就翻了好幾番。眼下,越來(lái)越多已經(jīng)退休的老校長(zhǎng)、老教研員、名師等,都加入到青島“支教島”夕陽(yáng)紅老教師聯(lián)盟當(dāng)中來(lái),也時(shí)常有一些愛(ài)心企業(yè)家給李淑芳打來(lái)電話,咨詢自己能做些什么。
隨著“支教島”名氣越來(lái)越大,許多城鄉(xiāng)學(xué)校校長(zhǎng)前來(lái)取經(jīng),眾多家長(zhǎng)也紛紛來(lái)咨詢教育難題。在跟崗研修過(guò)程中,不斷有校長(zhǎng)和老師主動(dòng)請(qǐng)纓創(chuàng)辦新聯(lián)盟,“支教島”就像滾雪球一樣越滾越大。
“一想到鄉(xiāng)村孩子們的前途,我著急但找不到辦法,我只想著帶老師們干點(diǎn)實(shí)際工作。您不但讓校長(zhǎng)們愛(ài)上讀書,讓老師們也愛(ài)上讀書、愛(ài)上板書,這才是原生態(tài)的教育。我們要把全校老師們讀書的氛圍營(yíng)造起來(lái),但是需要時(shí)間和努力……”12月13日,沂源縣魯村中學(xué)生物教師陳立霞給李淑芳發(fā)來(lái)短信,言辭懇切。
看著鄉(xiāng)村教師天天處在這種興奮之中,李淑芳強(qiáng)烈感受到,大家的激情已被徹底喚醒。
實(shí)際上,做青島“支教島”并非一帆風(fēng)順。
“農(nóng)村學(xué)校沒(méi)有什么培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),我們得想辦法幫助他們省錢。”
熟悉李淑芳的人都知道,為了解決鄉(xiāng)村教師跟崗研修“住”的問(wèn)題,2011年,她將全家人用20年積蓄購(gòu)買的新房騰出,作為接待鄉(xiāng)村教師的臨時(shí)住所。沒(méi)住過(guò)一天新房的老少三代,擠在70多平方米的舊房子里,女兒只能打地鋪。
看到李淑芳把房子拿來(lái)接待鄉(xiāng)村教師,很多人背后譏諷她“想出名想瘋了”。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的聲音,女兒會(huì)為媽媽抱不平,李淑芳卻一點(diǎn)也不恨。
為什么不恨?“因?yàn)樗麄儧](méi)有我這樣的農(nóng)村成長(zhǎng)經(jīng)歷,也沒(méi)有像我這樣看到當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀,所以我很理解他們?!崩钍绶颊f(shuō),“我一點(diǎn)不在意別人說(shuō)什么,我只在意這項(xiàng)活動(dòng)幫到了誰(shuí),它的價(jià)值和意義是什么?!?/p>
青島是一座有溫度的城市。在李淑芳把房子提供給老師們之后,滿屋子的家當(dāng)則是來(lái)自每一個(gè)熱心人的慷慨解囊:海韻琴行捐助了電冰箱和微波爐、海利爾藥業(yè)楊博濤捐助了空調(diào)、即墨市教育局語(yǔ)委辦史秀江捐助了被褥、青島朝城路小學(xué)教師薛晶晶捐助了食品……
在薛晶晶看來(lái),李淑芳舍小家顧大家,穿針引線將優(yōu)質(zhì)教育人才和資源輸送到鄉(xiāng)村學(xué)校,給教師和校長(zhǎng)的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。沒(méi)有資金就免費(fèi)提供吃住,把自家房騰出來(lái),做跟崗研修教師校長(zhǎng)們的“愛(ài)心之家”,培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的教師校長(zhǎng),就是為了能夠幫助一群群孩子上好學(xué)。
在鄉(xiāng)村教師在青島培訓(xùn)之余,李淑芳常常和她們一起在家做飯、交流。(資料片)
一點(diǎn)一滴的捐贈(zèng)物資,匯聚成了支撐“支教島”走下去的愛(ài)心力量。也正是有了李淑芳和愛(ài)心人士的這份堅(jiān)持,外地農(nóng)村教師來(lái)青島接受培訓(xùn),除了來(lái)回路費(fèi),基本不用多花一分錢。
受青島“支教島”啟發(fā),沂源、曹縣、云南、甘肅、內(nèi)蒙古等地自發(fā)創(chuàng)建起了“支教島分島”。令人感動(dòng)的是,云南“支教島”的成員在跟崗研修回去后,拿出自家房子提供培訓(xùn);甘肅“支教島”的成員發(fā)起教學(xué)研究群;貴州“支教島”也自發(fā)成立了讀書群……
“支教島”有了“支二代”
上個(gè)月,李淑芳被女兒感動(dòng)了。
在外留學(xué)讀博的女兒回到家,給李淑芳倒了一杯水,開(kāi)玩笑地說(shuō):你說(shuō)我留學(xué)怎么能不回來(lái),我不回來(lái)你的“支教島”怎么辦,你將來(lái)還不是指著我?guī)湍闳プ?。?tīng)到這話,李淑芳掉淚了,她對(duì)女兒說(shuō),“你感動(dòng)到媽媽了”。
時(shí)間回溯到2004年。剛開(kāi)始做“支教島”的時(shí)候,李淑芳的女兒才10歲。當(dāng)時(shí)每到雙休日,總有校長(zhǎng)和老師到家里交流,有些甚至住在家里面。等大家走了,李淑芳才有時(shí)間去看女兒。
“你別管我,你不是我的媽媽。那些學(xué)生才是你的孩子,你心里根本沒(méi)有我,你心里只有你的‘支教島’?!庇浀糜写螌懽鳂I(yè),女兒生氣地推了李淑芳一下。
當(dāng)時(shí)的李淑芳很擔(dān)心?!芭畠盒r(shí)候,我把所有時(shí)間都給了鄉(xiāng)村老師,忽視了她的感受,擔(dān)心她將來(lái)可能不會(huì)做志愿者?!敝钡铰?tīng)女兒脫口而出那句話,讓李淑芳既感動(dòng)又開(kāi)心,因?yàn)椤爸Ы虓u”也有了“支二代”。
“支教島”一做就是十六年。對(duì)李淑芳來(lái)說(shuō),她最大的遺憾就是幾乎沒(méi)有一點(diǎn)自己的時(shí)間。自從16年前全員培訓(xùn)會(huì)上,李淑芳留下自己聯(lián)系方式的那一刻開(kāi)始,她手機(jī)里的電話、短信以及郵箱里的郵件就再也沒(méi)停下來(lái)過(guò)。
經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì),李淑芳在郵箱里給鄉(xiāng)村教師們的回信,已經(jīng)達(dá)到了40萬(wàn)字。
第一封郵件是倪衛(wèi)東發(fā)來(lái)的370字的郵件,李淑芳給出的是一封1000多字的回復(fù)。來(lái)信中多是牢騷和抱怨,回信則是鼓勵(lì)和溫暖。因?yàn)閷で蟾淖?,倪衛(wèi)東一路從學(xué)校教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng),成了學(xué)校校長(zhǎng),如今是曹縣基教科科長(zhǎng),也開(kāi)始為當(dāng)?shù)乩蠋熥鲋v座。
十幾年過(guò)去了,等李淑芳再去曹縣那所校園,當(dāng)?shù)氐慕逃婷惨呀?jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。以前的黑屋子、土臺(tái)子都已經(jīng)沒(méi)有了,取而代之的干凈明亮的教室和整整齊齊的桌椅板凳。讓李淑芳感受最明顯的是,青島“支教島”一直通過(guò)行動(dòng)去喚醒校長(zhǎng)和老師自我變革,如今他們已經(jīng)有了這種自我覺(jué)醒。
青島“支教島”的存在,不僅讓鄉(xiāng)村教師們受益,更要求志愿者們不斷汲取能量。
“想要給別人陽(yáng)光,自己首先得成為一輪太陽(yáng)?!边@是李淑芳常常和老師們交流的話題。因?yàn)閮A聽(tīng)和關(guān)注老師心聲,有時(shí)需要幫他們做心理咨詢,因此李淑芳自學(xué)考出了心理咨詢師證書。
在李淑芳看來(lái),每每掌握了一門技術(shù),就好像在你的工具箱里放進(jìn)了一件萬(wàn)能的工具,工具越多,解決問(wèn)題的能力也越強(qiáng)大。因此在考完心理咨詢師之后,她又參加了生涯規(guī)劃師考試,繼續(xù)去挑戰(zhàn)自己。
“從一個(gè)小小夢(mèng)想發(fā)展到有著8個(gè)聯(lián)盟的團(tuán)隊(duì),就像是看著自己的孩子從呱呱墜地到現(xiàn)在一步步成長(zhǎng),我真的是用整個(gè)生命來(lái)做‘支教島’事業(yè)?!北疽詾椴稍L到這里就要結(jié)束了,讓記者沒(méi)想到的是,李淑芳說(shuō)出了一句讓人毫無(wú)思想準(zhǔn)備的話:“我真的期待它能夠早日消失?!?/p>
為什么期待“支教島”早日消失?
“因?yàn)槲矣X(jué)得,隨著城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展,終有一天,每一所學(xué)校都能成為老百姓家門口的好學(xué)校,那一天就不需要‘支教島’了。”李淑芳說(shuō):“我期待著這一天早點(diǎn)到來(lái)。”