育

　　陪伴，成長。

　　增興趣，學(xué)為先。

　　有教無類，因材施教。

　　解孩子之問，探教育本源。

　　“靡不有初，鮮克有終”出自《詩經(jīng)·大雅》，這句名言是周英老師的座右銘，以此來提醒自己不忘初心、牢記使命。

　　周英，民進(jìn)杭州市西湖區(qū)教育一支部會員、小學(xué)高級數(shù)學(xué)教師。曾獲西湖區(qū)優(yōu)秀教師、區(qū)十佳師德示范教師、區(qū)第二層次學(xué)科帶頭人、杭州市教育學(xué)會青年教師優(yōu)質(zhì)課評比一等獎、西湖區(qū)教師基本功大賽一等獎、西湖區(qū)課堂教學(xué)評比一等獎。她在“全國成長課堂”、“市優(yōu)秀課題成果展示”等大型研討活動上執(zhí)教展示課數(shù)次，分別主持省、市、區(qū)級規(guī)劃課題獲各級課題成果一等獎，20多篇論文在《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《教學(xué)月刊》等刊物上公開發(fā)表。

　　提升業(yè)務(wù)能力，服務(wù)支教大局

　　周英老師具有扎實的專業(yè)文化知識和較高的團(tuán)隊管理能力，是西湖區(qū)的優(yōu)秀教研組長。根據(jù)組織安排，周英老師于2018年8月赴杭州市學(xué)軍小學(xué)之江校區(qū)參加支教工作，兩年來一直擔(dān)任之江校區(qū)數(shù)學(xué)教研組長工作。在緊密型教育共同體3.0的環(huán)境下，2019年8月她又調(diào)動到轉(zhuǎn)塘小學(xué)支教，帶領(lǐng)轉(zhuǎn)塘小學(xué)數(shù)學(xué)教研組團(tuán)隊重新出發(fā)、從心出發(fā)，結(jié)合教師自身發(fā)展需求，建立起個性化培養(yǎng)的機制，進(jìn)一步喚醒教師潛在的成長需求。運用“四·四”組建形式，進(jìn)一步盤活教育緊密型共同體辦學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，推動之江板塊數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，為更好地實現(xiàn)區(qū)域教育均衡打好基礎(chǔ)。

　　勤于教育事業(yè)，打造務(wù)實成績

　　周英老師教學(xué)業(yè)務(wù)能力強，在教學(xué)實踐中逐步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格，是西湖區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的骨干教師。她以課題為抓手，提高自身的教研科研水準(zhǔn)：曾主持浙江省規(guī)劃課題《TSP云模式：小學(xué)“以評促學(xué)”反饋機制的開發(fā)與實踐研究》獲市綜合規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比一等獎；主持杭州市級綜合規(guī)劃課題《以學(xué)為媒：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具的創(chuàng)新開發(fā)與應(yīng)用》獲市綜合規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比二等獎；主持西湖區(qū)級綜合規(guī)劃課題《六六順學(xué)：小學(xué)數(shù)學(xué)1+X拓展性內(nèi)容的開發(fā)與實踐》獲區(qū)綜合規(guī)劃課題優(yōu)秀成果評比一等獎。她努力以一種更開放的心態(tài)，更成熟的思考對構(gòu)建“數(shù)學(xué)教學(xué)”進(jìn)行更深層次的探索。

　　增強使命意識，樹立服務(wù)理念

　　2009學(xué)年到2019學(xué)年，周英老師一直承擔(dān)小學(xué)高段兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，其中5年為六年級數(shù)學(xué)備課組組長并兼任畢業(yè)班班主任，她一直相信，要學(xué)好數(shù)學(xué)就要讓孩子喜歡上數(shù)學(xué)。所以，她幽默風(fēng)趣，使教室時常充滿笑聲；她溫柔耐心，上課時總讓孩子們聽得津津有味；她有出色的教學(xué)方法，能設(shè)計出靈活的練習(xí)，讓孩子們的數(shù)學(xué)成績有了質(zhì)的飛躍。在新冠疫情學(xué)生居家學(xué)習(xí)期間，周英老師通過釘釘直播、之江匯教育廣場的同步課程等形式開展教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，此外她制作的《稅率》、《單式折線統(tǒng)計圖》兩個教學(xué)微課被推送到學(xué)習(xí)強國平臺上播放。

　　周英老師正以滿腔熱情迎接自己的挑戰(zhàn)，我們相信：只要大家齊心協(xié)力，在教育教學(xué)的改革之路上西湖教育一定能走得很精彩?。▌⑽⒛龋?/p>