今天我們怎樣做老師？一言以蔽之：光有良好的師德是不夠的，光激情燃燒是不行的，還要有科學的思維方式，真正的專業(yè)水平?！鯐源?/p>

　　于是有了這樣一群老師，他們不斷“靠近光、追隨光、成為光、發(fā)散光”。李景琰老師就是這樣的老師，作為十堰市東風第七中學英語教研組長及備課組長，她先后多次被評為東風教育分局優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，2016年被評為“十佳班主任”，還榮獲十堰市總工會“最美勞動者”榮譽稱號。多年來，她在平凡的教育崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，以一顆熱愛教育事業(yè)的恒心，三十多年無私奉獻、默默耕耘，始終堅持“不放棄任何一個孩子”的科學帶班理念，努力打造團結積極上進的班集體。她把滿腔的熱情，全部的心思都投入到班級管理和教學實踐中，并取得了驕人的成績。

　　如今她帶過的學生已有數(shù)千名、教過上萬節(jié)課，她將青春和熱情留在三尺講臺，把希望和陽光種進學生心田。她和一屆又一屆的孩子們建立了親人般深厚的感情。這位樸實的班主任真正做到了教學生成人，育學生成才。

—引導學生懂得感恩—

　　李老師堅信，構建和諧社會，感恩勢在必行。感恩是一種生活態(tài)度，是一種品德，是一種責任，是每個人該有的基本道德準則。學會感恩，就是學會敬畏之心；學會感恩，就是學會愛多于恨；學會感恩，就是學會懂得懺悔；學會感恩，就永遠也不要忘了說一聲“謝謝”……

　　在平日的教學中，她像母親一樣言傳身教，用愛潛移默化地影響著學生。她用甜甜的微笑，贊美鼓勵的話語，熱情溫暖的眼神，真摯親切的關懷，源源不斷地向學生傳遞愛與正能量。每當學生們過生日的時候，除了真誠地給學生送上祝福，她還會提醒他們要記住父母的生日，懂得父母的愛與艱辛。在節(jié)假日來臨前，她會提示他們向爸爸媽媽、老師長輩問好，讓學生們慢慢地用心去體會一切、感受一切，知道去換位思考，知道如何向父母和老師表達他們的情感，知道如何用實際行動讓父母、老師放心，來證明他們長大了。

　　她教學生勤儉節(jié)約，懂得父母的不易；她時時以情激勵學生、溫暖學生、鞭策學生；她最關心的是學生的成長，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質和文明習慣，教育引導學生學會做人。她不歧視學習暫時有困難的學生，反而在這些學生身上傾注更多的關懷和愛護；她以鼓勵為主，努力挖掘孩子們身上的閃光點，耐心地關注他們的每一點進步和每一次成功；在與他們的交往中，尤其注重交流的藝術，以平等、民主和理解贏得了學生的信任；她尊重每個學生的權利，創(chuàng)設平等、和諧的班集體氛圍。

　　她的班上曾有一位叫小義的學生，媽媽患有較重的精神分裂癥，爸爸沒有正式工作，每天要照顧他媽媽還要撿拾垃圾以維持一家人的生活。雖有低保補助，但日子過得很艱難。很多孩子嫌他臟，欺負他。自從他進班后，李景琰老師就給予他無微不至的愛：為他向學校申請了貧困生費用減免；衣服臟了教他洗；沒吃早飯，給他買來；天冷了給他找來棉衣；利用課后或周末幫他補習。為保護孩子的自尊心，在班里不提他媽媽的病況，只提他爸爸的艱辛。她幫王毅建立信心，鼓勵其他學生去關心他，也讓全班同學理解父母的不易。她像母親一樣，把愛的陽光種在學生的心田，讓愛溫暖他們的心靈。

—引導學生懂得擔當—

　　李老師雖是一位資深教師，但依然積極投身課改，是學校第一批參與課改的踐行者。她尊重學生自身發(fā)展規(guī)律，讓學生在“情感體驗” 中培養(yǎng)責任意識和擔當精神，敢于正視自己。她運用獨特的小組協(xié)作管理模式提升了學生的自主意識和參與意識，真正形成了“班級是我家，人人愛護它”的共同體觀念。在小組中，每個人既是學習者也是管理者。全組上下只要有一個人拖后腿，一個組都會受影響。只有大家齊心合力，才能共同進步。通過小組合作和自我管理，讓學生懂得了擔當，學會了互助，形成正確的人生觀。

　　對于學生們的家庭教育，她也時刻關注。班里有一個叫小秦的學生，媽媽腦中風在醫(yī)院救治已經(jīng)一年多了。爸爸為媽媽的醫(yī)藥費及一家的生計在外奔波。哥哥既要照顧媽媽還得照顧他，力不從心，一家人日子很艱難。偏偏小秦還不省心，上課不認真聽講，不完成作業(yè)；經(jīng)常溜進網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡游戲；衣服也是穿的又臟又破。班里很多孩子嫌他臟，甚至欺負他。李老師看在眼里痛在心里：每天放學都把他留下來談心，關心他媽媽的病情，看著他寫會兒作業(yè)才讓他回家；幫他把破了的衣服補好，天天督促他自己學習洗衣服；要求他每天去醫(yī)院看看媽媽，為媽媽做一些力所能及的事，哪怕是喂一口水，一口飯，去溫暖媽媽，感化自己。有一天他高興的告訴李老師，他在給媽媽喂飯時，媽媽笑了還留下了眼淚…… 看著他漸漸地懂事，李老師也欣慰不少。他缺少母愛，李老師就盡量讓他感受到母親般的關愛。

—引導學生懂得分享—

　　她在班里建立了一個圖書角，倡議每個學生自愿捐書，學生們都自覺從家里挑選出好書，集中起來構建了一個小小的圖書庫，現(xiàn)在已有藏書一百余本。圖書角大大地豐富了同學們的課余生活，也讓同學們感受到分享的快樂，使同學們更加熱愛他們的“家”了。

　　每帶一屆學生，她都會在大型節(jié)假日組織學生去公園義務撿拾垃圾,利用假期去市圖書館做義工,讓學生感恩社會，懂得力所能及地回饋社會。她還結合實際情況組織了一些其它社會的活動：2013年，她在民進市委組織的與十堰市市榮華希望小學的手拉手活動中，組織班上學生們捐出了圖書近500冊，文具100多件，與榮華希望小學的學生建立了深厚的友誼；2015年，她組織學生與胡家營鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學新年聯(lián)誼活動，她和學生們一起編排節(jié)目，一起親自動手制作小禮物，一起圍著篝火拉著手唱歌跳舞；2016年，在去市兒童福利院慰問殘障兒童時，她和她的學生們帶著禮物，她像媽媽一樣帶著愛心幫孩子打掃屋子，梳洗頭發(fā)……她讓學生感受愛的同時，更教會學生有陽光般的愛心——去傳播分享愛。

—讓自己不斷提升，回饋社會—

　　長期以來，她熱心課堂教學改革，不斷更新教學觀念。在課堂上主要采取生動、活潑的講課方式，積極開展實施新課堂，使學生學得輕松、愉快，并取得很好的教學效果。

　　作為學校英語學科教研及備課組長，她以身作則，盡職盡責，積極開展教研活動，組織全組教師不斷加強理論學習、研究，悉心指導青年教師，努力做好傳幫帶工作。她根據(jù)學校的教學目標及教材內(nèi)容，細心研究并制定出切實可行的工作計劃，為整個學校的英語教學工作定下目標和方向，使得英語教學工作有條不紊，教學成績一直處于市、區(qū)領先水平。

　　李景琰老師在師德師風、教學業(yè)務、班級管理、德育管理各個方面成績突出，為學校的教育教學工作盡職盡責，起到了優(yōu)秀的引領作用，得到了各方面的一致認可。