一、傳統(tǒng)文化“三進”要抓住根脈，固本培元

　　文化的深層在于道德意識與價值觀念，中華民族有人能弘道、自強不息、家國同構(gòu)、國家興亡匹夫有責、以天下為己任的情懷；有堅韌不拔的民族精神、戰(zhàn)天斗地的英雄氣概；有在困難、災難面前永不低頭、絕不妥協(xié)的堅強意志；有百折不撓、百煉成鋼，越是艱難困苦越風雨同舟、團結(jié)奮進的氣魄。這些都是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈。

　　文化強在人心強，文化“三進”要抽象真精神、聚焦價值觀、鍛鑄民族魂。我們有責任將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈厚植于青少年的心靈，以文化浸潤心田，培養(yǎng)他們的高尚品格和堅韌品行，突出弘揚民族自信心、自豪感的愛國主義教育，突出與國家同呼吸、共命運的民族精神教育，讓廣大青少年關(guān)心國家的前途命運，在他們心中牢固樹立起國家和民族共同體意識。

　　二、傳統(tǒng)文化“三進”要干部垂范，師德引領(lǐng)

　　弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，干部是主導，學校是主場。廣大教師和教育工作者對學生有全方位的影響，學校領(lǐng)導和教師必須重師道、嚴師德，嚴于律己，垂范引領(lǐng)。

　　人之為師，首在傳道，重在傳道。教師承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任?！岸Y以正身，師以正禮”，學校領(lǐng)導和教師首先要明理正心。教師是教育的主導，是“道”的載體，他們的一舉一動、一言一行都可能在學生心中深深扎根?！暗乐?，師之所存”，教師不講“師道”，后果不堪設(shè)想。教師要傳授知識，更要塑造理想人格。當前，相關(guān)工作還有較大提升空間。

　　與此同時，要繼續(xù)大力提倡尊師重教，以“師道尊嚴”挺立民族信仰。教師學為人師、行為世范，理應受到全社會的尊重。要創(chuàng)新形式，例如，可在學年之初倡行拜師禮、誦讀拜師貼等等，以合理恰當?shù)膬x式進行感召，讓廣大青少年了解何為尊師重教、為何尊師重教。