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朱永新:推進(jìn)教育公平從兒童閱讀開(kāi)始

發(fā)布時(shí)間:2022-05-30     來(lái)源:學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)

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  一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平,一所沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育,一個(gè)書(shū)香充盈的城市才能成為美麗的精神家園,共讀共寫(xiě)共同生活才能擁有共同的語(yǔ)言、共同的密碼、共同的價(jià)值、共同的愿景,閱讀是推進(jìn)社會(huì)公平、加強(qiáng)民族凝聚力最有效、最直接、最便捷的路徑。毫無(wú)疑問(wèn),成人的閱讀能力,來(lái)自于兒童時(shí)期的培養(yǎng),閱讀是在童年應(yīng)該養(yǎng)成的重要習(xí)慣。

  閱讀,從兒童開(kāi)始

  2000年,在蘇州擔(dān)任分管教育文化副市長(zhǎng)的我,發(fā)起了一項(xiàng)以幫助新教育共同體成員“過(guò)一種幸福完整的教育生活”為宗旨的新教育實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn),一開(kāi)始就是以“營(yíng)造書(shū)香校園”為首的十大行動(dòng)為路徑,以推動(dòng)兒童閱讀為基礎(chǔ)。

  閱讀,應(yīng)該從兒童開(kāi)始。兒童通過(guò)童書(shū)認(rèn)識(shí)世界的各種聯(lián)系和關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種人物的命運(yùn)和邏輯。兒童從不同的書(shū)中不斷地感受真與假、美與丑、善與惡,不斷地體驗(yàn)、感受、總結(jié)、歸納、概括,從具象走向抽象。所以,兒童時(shí)期的閱讀,是他們精神成長(zhǎng)的最重要的營(yíng)養(yǎng)。

  兒童閱讀最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的問(wèn)題是讀什么?!叭耸撬约菏澄锏漠a(chǎn)物”(費(fèi)爾巴哈語(yǔ)),閱讀的高度決定了精神的高度。所以,要把最美好的書(shū)籍給最美麗的童年。對(duì)于缺乏鑒別力的兒童來(lái)說(shuō),應(yīng)該盡可能為他們選擇最好的書(shū)籍,幫助他們形成好的讀書(shū)胃口,日后他們才能擁有真正的鑒賞力。讀經(jīng)典是最保險(xiǎn)、效率和收益最高的閱讀。

  農(nóng)村兒童的閱讀問(wèn)題是制約農(nóng)村教育最短的短板,也是造成城鄉(xiāng)教育差距的重要原因。這些年來(lái),隨著義務(wù)教育的普及和農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn),農(nóng)村學(xué)校與城市學(xué)校的硬件差距逐步縮小,但是在閱讀資源上的差距沒(méi)有得到足夠的重視。在我調(diào)研過(guò)的百余所農(nóng)村學(xué)校中,或者沒(méi)有基本的閱讀條件,或者缺乏優(yōu)秀、合適的書(shū)籍,或者有圖書(shū)但是沒(méi)有發(fā)揮作用。如果偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校能夠擁有與中心城市一樣好的閱讀資源,農(nóng)村孩子的精神成長(zhǎng)就可能與城市孩子站在同一條起跑線(xiàn)上。

  閱讀,讓鄉(xiāng)村兒童有光

  迄今為止,新教育實(shí)驗(yàn)先后在全國(guó)172個(gè)市縣區(qū)建有實(shí)驗(yàn)區(qū),共有8300余所學(xué)校、830余萬(wàn)師生參與實(shí)驗(yàn)。新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校有一半左右在鄉(xiāng)村,我們?cè)谕苿?dòng)營(yíng)造書(shū)香校園的過(guò)程中,尤其注重對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校的扶持,通過(guò)建立農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角等方式,確保每個(gè)孩子都有書(shū)可讀,每個(gè)孩子都能讀到感興趣的書(shū)籍,讓每個(gè)孩子獲得讀書(shū)的樂(lè)趣,讓每個(gè)孩子都養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。

  我們注意到,那些圖書(shū)館品質(zhì)高、師生閱讀氛圍好的鄉(xiāng)村學(xué)校,師生的精神面貌更積極向上,各類(lèi)教學(xué)品質(zhì)考核也均名列前茅。通過(guò)注重閱讀,使得各項(xiàng)教育指標(biāo)均超過(guò)城市學(xué)校的鄉(xiāng)村學(xué)校已是相當(dāng)普遍。

  湖北隨縣是一個(gè)典型的農(nóng)村縣。從2011年成為新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)后,通過(guò)對(duì)“營(yíng)造書(shū)香校園”這一倡議的踐行,鄉(xiāng)村學(xué)生的閱讀量、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)的成績(jī)均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)城市學(xué)校。隨縣2名農(nóng)村孩子首次走進(jìn)央視讀書(shū)頻道演播室,在全國(guó)書(shū)香少年評(píng)比活動(dòng)中雙雙進(jìn)入前35強(qiáng)。隨州市共有73所初中學(xué)校,隨縣占25所,其中23所進(jìn)入全市綜合考評(píng)前30位,14所進(jìn)入前20位,7所進(jìn)入前10位。2013年隨縣義務(wù)教育均衡發(fā)展通過(guò)省級(jí)評(píng)估,2014年又以較高分?jǐn)?shù)順利通過(guò)了國(guó)家認(rèn)定。2016年,全國(guó)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)工作會(huì)議在隨縣召開(kāi),與會(huì)的老師們驚訝地發(fā)現(xiàn):隨縣鄉(xiāng)村村小的孩子們,眼睛里都是有光的!再如,安徽霍邱新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的鄉(xiāng)村女教師董艷,通過(guò)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展“晨誦午讀暮省”的閱讀課程,讓所有孩子都愛(ài)上了閱讀和寫(xiě)作,甚至智力有缺陷的孩子也寫(xiě)出了屬于自己的詩(shī)歌。廈門(mén)市梧侶學(xué)校是一所以外來(lái)民工子弟為主體的新學(xué)校,90%以上的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工人員的子女,學(xué)校成立之初就參加了新教育實(shí)驗(yàn),從營(yíng)造環(huán)境、推進(jìn)課程、開(kāi)展活動(dòng)、家校共讀四條優(yōu)化路徑,全面開(kāi)始書(shū)香校園建設(shè),不到十年時(shí)間,就成為全區(qū)最好的標(biāo)桿學(xué)校。

  層出不窮的事例,一再生動(dòng)證明了,通過(guò)提升鄉(xiāng)村孩子的閱讀水平,完全可以在現(xiàn)有條件不變的情況下,迅速改善區(qū)域的教育生態(tài),大幅提升基礎(chǔ)教育的品質(zhì)。這些通過(guò)閱讀讓眼里有光的鄉(xiāng)村兒童,當(dāng)他們長(zhǎng)大后,就會(huì)成為有光的人。

  教育公平,從兒童閱讀開(kāi)始

  書(shū)籍是促進(jìn)社會(huì)公平最好的禮物。斯蒂芬·克拉生在《閱讀的力量》一書(shū)中用大量數(shù)據(jù)證明,學(xué)校和家庭閱讀環(huán)境好壞、圖書(shū)館有無(wú)和多少、藏書(shū)多寡、父母和教師讀書(shū)與否、學(xué)生閱讀量大小等因素與學(xué)生成績(jī)的好壞密切相關(guān)。對(duì)于學(xué)校而言,硬件設(shè)施是教育的基礎(chǔ),但決定教育水平的是軟件水平,決定軟件水平的關(guān)鍵是閱讀水平。

  閱讀資源的公平是教育公平的重要基礎(chǔ),也是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō),最重要的是怎么把好書(shū)送到他們手里,讓他們能夠讀得到好書(shū),如果這個(gè)問(wèn)題解決了,中國(guó)教育的問(wèn)題就好解決,社會(huì)公平的問(wèn)題也就好解決多了。

  所以,我提出三點(diǎn)建議:

  第一,“十四五”期間應(yīng)該出臺(tái)國(guó)家的農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)工程,像過(guò)去抓營(yíng)養(yǎng)午餐那樣,對(duì)農(nóng)村中小學(xué)的圖書(shū)館進(jìn)行一次標(biāo)準(zhǔn)化的改造,出臺(tái)農(nóng)村中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。最重要的是配置符合兒童身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡階段的優(yōu)秀圖書(shū),配備真正懂書(shū)、愛(ài)書(shū)的圖書(shū)管理人員。

  第二,改變現(xiàn)在的圖書(shū)招標(biāo)低價(jià)中標(biāo)模式和傳統(tǒng)捐贈(zèng)模式,使圖書(shū)采購(gòu)和捐贈(zèng)進(jìn)一步公開(kāi)化、透明化,讓真正的好書(shū)進(jìn)入學(xué)校。

  第三,鼓勵(lì)閱讀機(jī)構(gòu)和城市閱讀志愿者攜手培養(yǎng)鄉(xiāng)村閱讀推廣人。書(shū)籍再豐富,如果沒(méi)有人閱讀,就是一堆廢紙。有了好書(shū),要真正讀好用好,需要掌握科學(xué)的閱讀方法。懂閱讀的老師,才能真正激發(fā)鄉(xiāng)村兒童的閱讀積極性,引導(dǎo)他們把書(shū)讀好。所以,培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村閱讀推廣人非常重要。我們也要鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì),手拉手共建書(shū)香校園。

  兒童是國(guó)家的未來(lái),民族的希望。在出生率逐年下降的今天,更需要通過(guò)提高教育品質(zhì),幫助更多兒童成才。閱讀,正是最簡(jiǎn)便有效的方法。希望全社會(huì)能夠關(guān)注兒童閱讀,用兒童閱讀去塑造兒童美好的自我,用兒童閱讀去創(chuàng)造國(guó)家民族美麗的未來(lái)。

 ?。ㄗ髡呦等珖?guó)政協(xié)常委兼副秘書(shū)長(zhǎng)、民進(jìn)中央副主席、全民閱讀形象代言人)

作者:朱永新     責(zé)任編輯:邵飛
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