章彩華，杭州市人民職業(yè)學(xué)校教師，民進(jìn)杭州市人民職校支部副主委。她以“德高為師，身正為范”時(shí)刻提醒自己，一直懷著教書育人的初心，嚴(yán)格要求自己，以嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的工作態(tài)度，高質(zhì)量地完成教育教學(xué)工作，被評為2020年度“杭州市教育勞?！薄?/p>

　　育人育心，靜待花開

　　章彩華老師從教至今已經(jīng)24年，其中擔(dān)任班主任16年。她始終追求溫潤柔和的教育效應(yīng)，用真心對待學(xué)生，用真情感染學(xué)生，用愛心守望學(xué)生，用智慧引領(lǐng)學(xué)生。在她的班級管理中，她信奉“沒有一個(gè)孩子是可以被放棄的”，從學(xué)生的需要和實(shí)際出發(fā)，尊重與信任她們，給予她們足夠的耐心和守候，靜待花開，直至花開爛漫! 每一屆，都有家長會(huì)說，很幸運(yùn)我的孩子在章老師的班級——有的是因?yàn)楹⒆咏?jīng)過她不斷地引導(dǎo)走出了心理的陰霾；有的是因?yàn)楹⒆訁⒓恿烁鞣N生動(dòng)的班級活動(dòng)后個(gè)性越來越開朗；有的是因?yàn)樵谒恼{(diào)節(jié)下改善了親子關(guān)系；也有的是孩子在良好的集體氛圍引導(dǎo)下學(xué)習(xí)進(jìn)步，考上了大學(xué)……她的班級充滿了積極、向上、民主、和諧的氣氛，被評為杭州市優(yōu)秀班集體，她被評為杭州市中小學(xué)優(yōu)秀班主任。

　　基礎(chǔ)深厚，業(yè)務(wù)扎實(shí)

　　章彩華老師深知好的教育離不開好的老師，“要想給學(xué)生一杯水，必須做長流水”。她與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，先后獲得高級保育員、高級育嬰師國家職業(yè)資格證、早期教育指導(dǎo)師師資、育嬰員國家職業(yè)技能鑒定考評員證、教育部1+X 幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級證書考評員證等，多次擔(dān)任省、市職業(yè)技能鑒定中心組織的育嬰師、保育員等職業(yè)資格證的考評員和高級育嬰師、高級保育員的大賽評委。

　　章彩華老師學(xué)習(xí)著、思考著，更實(shí)踐著。從教以來，一直擔(dān)任幼兒心理學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生保健、育嬰員等多門學(xué)科的教學(xué)工作，在教學(xué)中，嘗試“情、知、能結(jié)合的情境教學(xué)模式”的探索，通過“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題”，在問題驅(qū)動(dòng)中與學(xué)生一起構(gòu)建知識(shí)，在理實(shí)一體中發(fā)展學(xué)生的能力，注重學(xué)生專業(yè)意識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。育嬰員考證通過率為100%。章彩華老師被評為杭州市第二屆教壇新秀、杭州市第二輪中小學(xué)學(xué)科帶頭人、首屆浙派中職名師、3次杭州市教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師、

　　用心用情，教育幫扶

　　積極參加幫扶工作，曾前往寧波大榭中學(xué)參加省教育廳辦公室組織的“百人千場”名師支教活動(dòng)。2018年到湖北省咸豐縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校送教，協(xié)助把脈專業(yè)建設(shè)，修改專業(yè)人才培養(yǎng)方案，聽評課、指導(dǎo)技能大賽和心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、開展講座等。2019年到貴州省臺(tái)江職校協(xié)助成立學(xué)前教育專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)、進(jìn)行教學(xué)示范并拍攝錄像。

　　2019年“杭州·黔東南州東西扶貧協(xié)作教育幫扶項(xiàng)目”招生中，16名貴州省臺(tái)江職校學(xué)生成功入選“2+1”聯(lián)合培養(yǎng)招生項(xiàng)目，成為19學(xué)前臺(tái)江班學(xué)生，擔(dān)任這個(gè)特殊班級的班主任，愛心牽手，生活上無微不至地照顧、幫助遠(yuǎn)道而來的學(xué)生們，專業(yè)上指導(dǎo)她們提高職業(yè)實(shí)踐能力。教育扶貧，千里家訪，向家長匯報(bào)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。短短一年學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)，這個(gè)班級的學(xué)生變得更自信樂觀，逐漸學(xué)會(huì)規(guī)劃自己職業(yè)生涯并為此努力。10人參加高考，6人進(jìn)入理想大學(xué)，其余自信地走上工作崗位。

　　審慎反思，研教融合

　　以研促教，在做好本職工作的同時(shí)，注重在教學(xué)——思考——研究中不斷地豐富自己，從教育教學(xué)實(shí)踐中挖掘鮮活的實(shí)例，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)自己業(yè)務(wù)水平的提升，被評為“杭州市教育科研先進(jìn)個(gè)人”。

　　參與的《中職學(xué)前教育專業(yè)“課中課”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》獲得浙江省教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、杭州市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；撰寫的多篇論文獲得省市教育教學(xué)學(xué)科論文一、二、三等獎(jiǎng)。撰寫的《學(xué)前教育專業(yè)課程方案》榮獲杭州市中等職業(yè)學(xué)校課改優(yōu)秀專業(yè)課程方案；總結(jié)和梳理的《現(xiàn)代學(xué)徒制視域下“校·園相融工作坊”模式的研究 ——杭州市人民職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)踐與思考》被收編在由杭州市職成教研究室組織編印的《杭州市中職現(xiàn)代學(xué)徒制調(diào)研報(bào)告》中，是杭州市現(xiàn)代學(xué)徒制十大個(gè)案之一。

　　參編了心理健康和青春期方面8本書籍；主編了《0--3歲嬰幼兒撫養(yǎng)與教育》教材，正由華東師范大學(xué)出版社付印中；目前還正在參加浙江省教育廳職成教教研室組織的浙江省中高職一體化學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的編寫。

　　示范引領(lǐng)，助推發(fā)展

　　在擔(dān)任專業(yè)教研組長期間，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)積極申報(bào)省市三名工程建設(shè)項(xiàng)目，并努力建設(shè)。成功立項(xiàng)省和市品牌專業(yè)、市綜合性實(shí)訓(xùn)基地、市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、市中職教育綜合性品牌實(shí)訓(xùn)基地等，助力學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展。

　　首批成為“韓似萍青春期教育特級教師工作室”成員，致力青春期健康教育。在四川省召開的全國性教育經(jīng)驗(yàn)交流暨學(xué)術(shù)研討會(huì)上開設(shè)觀摩課并評為優(yōu)質(zhì)示范課二等獎(jiǎng)；獲全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討會(huì)教案評比一等獎(jiǎng)；獲全國中小學(xué)主題班會(huì)課大賽設(shè)計(jì)方案評比一等獎(jiǎng)；獲得中國陶行知研究會(huì)青春期專業(yè)委員會(huì)組織的第二屆青春期主題教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。多次在青春期性健康教育研討會(huì)上開設(shè)公開觀摩課，反響很好。

　　章老師將繼續(xù)不懈努力，提高自身的教育教學(xué)智慧，用她充滿智慧的愛，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生們成長的青春，努力做孩子們生命中的貴人。