劉春玲，中國民主促進會會員，兒童文學作家、小學語文一線教師，原生態(tài)校園故事的探索者和創(chuàng)始人。山東濱州人，濱州市語文學科帶頭人、濱州文學獲得者。她喜歡讀書與寫作，喜歡和學生一起讀寫，曾獲國家級教師下水文大賽二等獎。寫作題材多樣，小說、散文、童話故事，兒童成長小說都有嘗試。其作品見于《中國教育報》《中國教師報》《童話世界》《紅蜻蜓》《聰明泉》《中外童話》《山東文學》《中學生》……她喜歡選擇身邊的素材敘寫，因為素材多從校園里采擷而來，因此讀起來真實，能把讀者帶入當代校園生活里。小學生讀他的故事很容易找到自己的影子。另外，因為她的語言簡練清新，環(huán)境描寫細致，善于揣摩小學生心理，很受小學生和家長、教師的歡迎。

　　她的故事中，教師的角色很接近真實，教師不是兒童的敵人，不和家長對立，也不近乎完人諄諄教導、循循善誘，他們有自己的性格，有自己的方法，他們有時候也會誤解學生，但他們用心陪伴學生，和學生一起不斷完美。

　　《好漢夏當當》寫作背景

　　《好漢夏當當》素材來自2018年到2020年，正值中國各項事業(yè)蓬勃發(fā)展的時候，教育工作越來越受到社會關注，經歷了深刻的改革，很多有社會責任感的人懷著強烈的社會責任感經過了長期觀察發(fā)現(xiàn)，男孩子身上的陽剛氣在減失，很多男孩子身上有了女兒氣，這引起了他們各方面的憂慮。作者劉春玲是一位生活在校園里的作家，她自然對這個問題有所察覺。但是，可喜的是她在小城的校園里她發(fā)現(xiàn)了好多陽剛向上的小小的男子漢。好漢夏當當就是他們的代表。

　　寫作主題：

　　成長是這部小說的主題，最初的夏當當有點小英雄的意味，他的英雄氣表現(xiàn)在他愛表現(xiàn)愛虛榮，愛搗鼓事兒，但是在與老師，與同學相處中，夏當當從他們身上學到了很多，他更堅定、更陽光、更向上、更有辦法、更有責任感，更像一個個小男子漢，更無愧于“好漢”兩個字。

　　片段欣賞：

　　1.夏當當沒想到綠化帶里竟藏著這樣一條小路，搖搖擺擺地向前，一會兒上坡，一會兒下坡，一會兒向左，一會兒向右。小路兩邊的灌木像綠色的矮墻，灌木下的地面很潮濕，有蚯蚓從泥土里鉆出來，也有西瓜蟲兒緩緩跑過。地面上，長著好多野草、野花，有一種花像一顆顆藍色的寶石。

　　2.大家都出來看他，夏當當臉上綻放出得意的微笑。他享受著同學驚異的目光和擔心的神情……心里特別熨帖。大家越驚慌，他越得意，這樣才顯出他的好漢本色。

　　3.空氣里流動著歡快的音樂。夏當當坐在窗臺上，隨著音樂有節(jié)奏地扭動著腰身，兩條腿耷拉在窗下，隨著樂曲的旋律一下一下地踢踏著墻像打著拍子……真的！夏當當抱著胳膊坐在衛(wèi)生間的窗臺上，抬著頭，仰著臉，斜著眼，從眼角往下射出兩道得意的目光。